【镜头回放】

哈尔滨市道里区某小学4年级学生李燕（化名），从小患有神经性尿频症。刚上小学时，父母就向学校汇报了这一情况，几年来得到老师的理解和同情，病情慢慢发生了好转。

可是2001年6月6日，当李燕在课堂上举手要去厕所时，班主任老师嫌其扰乱秩序，突然把她的文具盒摔在地上，拿起一把教具刀恐吓道：“你再提上厕所，我就割下你的舌头。”

随后几天，李燕一上这位老师的课就控制不住要去厕所，情绪变得焦躁起来，以至于最后不敢上学、拒绝与外界接触。

【扪心自问】

学生在校的大部分时间都在课堂上，所以，课堂上学生应该受到哪些人文关怀、老师在课堂上应该对学生怎样进行人文关怀，是体现学生以人为本的主体部分。

课堂教学是老师关怀备至、深思熟虑、小心翼翼地触及年轻心灵的过程。在这个过程中，谁有细致和耐心，谁更多地体现出人文关怀，谁就更能取得成功。

针对学生实际精心备课

课堂上的人文关怀，其实是从课前开始的。老师在上课前认真备课，不仅是为了自己教学方便，更是对学生的关心和负责。所以，备课不仅要备教法、教材，更要备学生。

备学生的原因在于，任何高效的教学方法都离不开学生的实际情况，任何高效的教学效果也是从学生那里来的。老师不可能超越学生的接受能力来传授知识，也不能以依靠加大作业量搞题海战术来提高教学质量。

备课只有因人而异，才能采取灵活机动的教学方法，带领学生走向教材、走出教材。在这个过程中，体现了对学生无微不至的关怀和爱护。

课堂教学富有教学艺术

这种教学艺术主要体现在以下几个方面：

和谐的教学氛围

和谐的教学氛围主要是指上课时老师对学生有微笑的面容、期待的眼神、鼓励的语言、饱满的情怀，以此来感染学生，让学生对老师产生一种由衷的亲近感。

课堂上师生之间的情感交流主要是通过语言来表达的。如果老师心中有学生，表现在语言上就一定会和蔼可亲、循循善诱、声情并茂。这时候的学生也一定是在用整个心灵接受老师的影响，学习效果必定会达到最佳境界。

灵活的教学方法

教学方法是由教学内容决定的。有时候教学内容本身就极富感染力和吸引力，这时候老师不需要花多大力气，就能取得良好的教学效果；可是有时候教学内容繁杂枯燥，这时候老师就有必要采用灵活的教学方法，让学生在愉悦的气氛中接受教育。

灵活的教学方法主要有直观教学手段、设计情景、对话、看图、讲故事、打擂台、课本剧、猜谜、竞赛等。

重视值日报告

例如，可以由老师或学生，利用每堂课的最初3分钟，有选择性地讲授一条名人名言或他们刻苦求学的小故事，帮助开启学生心智。这些名人名言和小故事，不仅短小精悍，而且极富哲理，对沟通师生之间的感情、消除误会、激励学生发奋学习等都有极好效果。

关心每个学生

在同一个班上，学生之间的个性差异是很大的。以人为本，要求老师既不能漠视优秀学生的接受能力，又不能不照顾到后进学生的学习积极性，也不能简单地把着眼点放在中等学生身上。忽略了哪个部分，都会对他们造成某种伤害，不利于他们的学习领会。

正确的方法是，老师把难度较大的问题留给优秀学生，让他们进行示范表演；同时设身处地站在后进学生的角度看问题，看看他们中间是否有因为学习基础差而听不懂、从而耐着性子坐在那里等下课的情形，决不让学生掉队。

宽容学生的错误

每个学生都可能犯错误。他们身上的缺点和错误，有相当一部分是一个人成长过程中的必要阶段，在其背后往往蕴藏着潜在的求知欲、创新精神、创新能力。

老师的正确做法是，允许他们犯错误、同时也允许他们改正错误，尊重学生的好奇心和独立意识，维护他们的自尊心。对大部分缺点尤其是常见缺点，应当采取宽容态度，以免欲速而不达。

需要指出的是，这种宽容态度的主要目的在于营造一个宽松和谐的环境，诱导学生的求知需求，不能把它等同于一味姑息迁就的放任不管。

言行举止幽默

老师在课堂上能够做到风趣幽默，就势必能轻而易举地创造轻松愉快的学习环境，激发并提高学生的学习兴趣和高昂情趣。在出现窘境时，还可以融洽师生关系。更重要的是，这种风趣幽默能极大地提高教学质量。

遵守作息时间

不遵守作息时间，实质上是老师目中无人的外在表现。上课铃响以后老师迟迟没来，必定会在学生心目中留下不良印象；下课铃响以后老师拖堂，也必定会打乱学生的课间安排，对学生的身心发展和教学效果都有不良影响。