好奇之心，人皆有之。婴幼儿的好奇心是与生俱来的，从他出生的那一刻起就对整个世界充满好奇，因为这一切都是他陌生的。让他多听听宇宙奥秘为代表的科幻故事，非常有利于开发早期智力。

【引子】

千百年来，科学家们一直在探索宇宙奥秘，可是至今为止，人类了解到的仅仅是沧海一粟，最多只知道它大约诞生于150亿年前。

例如，宇宙究竟有多大？现在我们观察到的宇宙大约有120亿光年之远。也就是说，那里的一个天体，它所发出的光和电波要经过120亿光年才能到达地球，我们现在能看到的也是它120亿光年之远的样子。它现在究竟什么样？谁也不知道。

再如，宇宙里究竟有些什么东西？要知道，我们居住的地球只是太阳系中的一颗行星；而太阳系，又只是银河系中的一个成员；即使是银河系，也只是一个星系，它虽然包含超过1000亿颗恒星，可是宇宙中像银河系这样的星系有30亿个，你说宇宙有多大？

有鉴于此，许多有关宇宙的知识和神话，都还仅仅只是科学家们的猜测。所以，当我们在星空闪烁的夜晚和孩子一起仰望天空，就会发觉有太多太多的奥秘等待破译。而这些，都构成了孩子们不停探索的永恒动力。

除了以宇宙奥秘为代表的自然科学以外，婴幼儿最感兴趣的还有以下四类内容：

生理方面

包括自己的性征为什么与异性不同、各种毛发为什么长在不同部位、死亡、性问题；

人际关系

包括各种称谓（如一老一少走在路上，他们就会很自然地以为年老者是年少者的父亲、母亲、爷爷、奶奶等）；

随机提问

看到什么猛然想起来的问题；

语音混淆

如把老师所说的“彼此相爱”理解为“鼻子相爱”等。

所有这些问题，如果家长能够在孩子理解能力的范围内，及时而坦诚地予以解释，就不失为他们提供了学习的最佳契机。

正如蒙台梭利所说：“婴儿从呱呱落地的那一刻起，到他们成长到6岁的这段时期，文化、风俗、观念、意识形态、感情、感觉、情绪等，都将与他们的心智发展融合在一起，深植在幼小的心灵中。”

【家长应该做到的】

家长在这方面的责任，关键是要激发婴幼儿的好奇心。

婴幼儿的好奇心一旦被激发出来，他就会像自攻螺丝一样，探索一切知识宝藏都不用太费劲。相反，如果缺乏这种好奇心，“自攻螺丝”变成“水泥钢钉”，得用外力敲打才能进入。两者相比，其学习主动性就不言自明。

正确对待孩子的好问

婴幼儿的好奇心强、知识面窄、生活经验简单，这就注定了他们非常好问。而且，他们所提出的问题往往幼稚可笑、不合逻辑。这时候即使经验最丰富的家长，也会感到力不从心，他们的回答常常让孩子感到失望。

聪明的家长这时候要注意以下三点：

鼓励、启发孩子提问，坚决不能讽刺、挖苦、嘲笑孩子，或表现出不耐烦情绪

对于自己能回答的问题，要及时、准确、有趣地加以回答。遇到自己无法回答的问题，可以鼓励孩子自己寻找答案，而不能说“等你长大了、读了书就会懂了。”要知道，这实际上就是一种变相打击婴幼儿求知欲的行为。

回答问题要有启发性

总的要求是，对一些简单的“是什么”，家长应当直接回答；对于一些具有逻辑关系或比较复杂的问题，要善于用孩子已经掌握的知识、引导他去进行思考，让他自己寻求答案。

例如，当孩子在中秋赏月时问你“月亮是否一直这样圆、这样亮”时，你就可以和他每隔几天观察一次月亮，这样很自然地就会得出“月有阴晴圆缺”的结论，并找到规律。

家长要实事求是，不要不懂装懂

婴幼儿提出的问题家长并非都能回答。事实上，孩子的提问内容包罗万象，胸中装着“十万个为什么”，即使家长文化程度最高也不可能都能对答如流。

遇到家长无法回答的问题，决不要不懂装懂，更不要信口开河蒙骗孩子。正确做法是告诉孩子，“我也正在想这个问题，等我知道了再告诉你好吗？”当然，事后一定要尽快找到答案，尽快告诉孩子。

这样，既可以满足孩子的好奇心，又让孩子感到家长言而有信。

正确对待孩子的好动

婴幼儿的好奇心，常常会促使他们在好问的同时也好动，而好动的结果常常会导致一些破坏性行为，这样的孩子俗称“破坏分子”、“拆匠”——他们不是喜欢乱扔玩具，就是喜欢将到手的玩具拆开，甚至把家中的家用电器也要解剖研究一番。

这时候的家长，普遍会指责、体罚孩子，至少会警告“以后再也不给你买玩具了。”这种教育方法大错特错。

正确的方法是，耐心细致地给孩子讲述玩具的内部结构和安装方法，然后和孩子一起修理玩具。这样做，一方面彻底满足了孩子的好奇心，另一方面又让他懂得了玩具的正确使用，从而更加爱惜玩具。

至于拆卸家用电器，则应告诉他家用电器是带电的，并告诉他电的基本常识和严重性，一些电源插座坚决不能随便试插。

平时在家中，不用的电源插座应当用胶布粘没或关掉总开关。

总之，对于孩子由于好奇心而引发的破坏性行为，家长如果不问青红皂白加以批评，在打击好奇心方面的破坏力是很大的。

回答问题不要“以大人之心度孩子之腹”

除了以上两点以外，家长在回答婴幼儿提出的问题时，切记不要以己度人。

虽然在成人眼里，婴幼儿所提的问题天真单纯、富于幻想、不合逻辑，甚至幼稚可笑。可是从另外一个角度看，他们的思维不仅不可笑，而且还非常精彩。如果家长以己度人、用“标准答案”来加以评判，那就会坏了大事——以成人的思维扼杀孩子的创造性。

因为越是“离谱”和“异想天开”的孩子（在日常生活中常常表现为一连串的“为什么”），他们的创造力就越大。具备这类特质的婴幼儿，将来往往会有重大的科学发现、科学发明。

试想，如果当年小瓦特不是因为“为什么蒸汽能把壶盖顶起来”的思考，人类的蒸汽时代就不会这么快地来临；如果当年莱特兄弟没有“人能否长上翅膀像鸟一样在天空中飞翔”的异想天开，人类邀游天空的那天可能还要推迟好多年！

懂得了这个道理，家长就应当明白，在指导孩子的“为什么”时应当怎么做了。无论如何，不能以所谓的理性思维扼杀孩子的想象力。

否则，如果您的孩子也是“瓦特”“莱特兄弟”，那你就是一个历史罪人了——由于你的指责、嘲笑、不耐烦，不但让处于迷惘中的孩子挫伤了自信心，使他从此以后再也不敢向你提出类似的问题，而且还很可能会直接延缓人类社会前进的步伐——某样伟大的科学发现、科学创造可能就这样胎死腹中！

家长的正确做法是，合理引导孩子的异想天开，底线是要让孩子敢想敢说；绝不以所谓被科学证明盖棺定论了的结论加以回答，家长的自以为是就更不用说了。

千方百计满足婴幼儿的好奇心

婴幼儿的好奇心一旦被有效激发，效果当会刮目相看。

这方面比较典型的例子是，广州市48中的初中生攸子铭（1989年3月出生），从小就对宇宙奥秘着迷。他想知道太阳为什么清晨从东方出来、电为什么会发热发光等。

令攸子铭感到幸运的是，他有一个不凡的父亲。他的父亲攸武发现儿子这方面的兴趣后，特地从书店、图书馆，一年内购买、阅读了100本儿童早期教育书籍，由此悟出：一个人在7岁前就能决定以音乐思维、自然科学思维、英语思维、图画思维等为代表的思维水平线，7岁以后的学习，只是在这个水平线上的知识积累。所以，家长一定要让婴幼儿的大脑进入追求学习的状态，把学习真正当作乐趣而不是负担，这样对他的一生都有极大帮助。

明白了这一点后，他总是千方百计创造条件，满足孩子的好奇心。

攸子铭4岁时就专门由在校大学生每个周末当他的家庭老师：由他提问题、老师讲解；然后由老师提问题，他自己查书找答案；双方共同对话、讨论，共同解决问题。

这样，攸子铭在短时间内就学到了许多知识，尤其是在自然科学方面，知识面之广连许多大学生都甘拜下风。

为了检验自己的知识面，攸子铭曾经提出，由100名大学生出题目考他，然后由他出题目考这100名大学生，结果无人应战。

上学后，同学平时有疑问都愿意问他，因为他讲得比老师好。本来嘛，他自己就是个孩子，当然更了解同龄人的心理啦。

4岁的攸子铭在家庭老师的指导下学电子琴，用最短时间建立音乐思维；一开始就学《走遍美国》，一年后就能很自然地用英语表达感情，12岁开始学法语。

2000年11月，广州市教委教研室各学科的8名专家，分别从英语、音乐、数学、自然科学、图画、手工、文字学等方面，考证6年级学生攸子铭，结果令他们十分震惊：

在自然科学方面，攸子铭能用科学思维进行学习，经常在家里通过显微镜查看病毒、微生物，查找书本之外的新发现，10岁时就被《广州市现代小学生报》聘为科学版小编辑；

在数学方面，攸子铭酷爱奥数，学完了北京大学出版的小学奥数“启蒙篇”、“基础篇”、“提高篇”以及初中奥林匹克数学、高中二年级数学；

在钢琴方面，通过了6级；

在作曲方面，不但精通乐理，通晓世界钢琴名曲，而且喜欢改编贝多芬的钢琴曲，创作了几十首钢琴曲。2002年为学校创作的钢琴曲被选为“体育节”校歌；

在图画方面，已经在学校举办过个人画展；

在手工方面，能够用积木拼装任何一种象形物；

在摄影方面，2002年参加了广州市优秀中小学生摄影作品决赛；

在外语方面，已经学了6年美国口语，现在正在学法语，能说一口流利的美国口语；

在文学方面，通晓世界历史、玛雅文化、古希腊文化、希腊神话、古罗马文化，及世界古文字、考古学等。

2000年6月1日，攸子铭还是小学5年级学生时，从报上看到一条我国将进行载人航天计划的报导，便一气呵成完成了钢琴曲《献给航天员的歌》，把它寄给《解放军报》，然后由报社转交有关部门。后来他又寄出了自己作曲、演奏的该歌录像带。

3年后，中国人终于实现了航天梦，航天员杨利伟返回地面后写的第一封亲笔信和亲笔签名照片，就是寄给攸子铭的。

【经验谈】

1.攸子铭并不是天才，他是通过后天努力取得成功的。

2.1岁以下、年龄越是接近于0岁的婴儿，就越具有高度的、近似于魔术般的神秘能力，家长越要特别重视给他们提供优良的感官刺激环境。

3.2岁的孩子是记忆天才。那些2岁时受过记忆训练的孩子，将来会终身拥有出色的记忆力。

4.从探索宇宙奥秘出发，家长可以侧重培养婴幼儿的感知觉、语言能力、观察力、记忆力、思维能力、想象力、创造力，这种开发越早越好，越早开发越能取得成效。