婴幼儿最爱读（听）寓言故事。读（听）到后来，小脑袋里充满了幻想。就像夏夜晴空里的点点繁星，一眨一眨的，神秘得很。寓言故事通俗易懂，充满哲理，家长借此能给孩子阐明许多深奥道理。

【引子】

过去没有电视，也没有小人书看，所以，每到夜晚婴幼儿就只能缠着父母或父母的父母讲故事。这是他们最好的一种娱乐方式。

在记忆中，那时候的家长虽然文化程度普遍不高，可肚子里的故事却真多。信口道来，娓娓动听。就是在这一天天的积累中，孩子们认识了许仙和白娘子、梁山伯和祝英台、牛郎和织女、孟姜女哭长城……以及聊斋里的许多鬼神。虽然听得懵懵懂懂，可是乐趣无穷。

尤其是寓言故事，孩子们最喜欢听。听到后来，小脑袋里充满了各种幻想。就像夜晚晴空里的点点繁星，一眨一眨的，十分神秘。

现在的婴幼儿条件好了，能够买到各种故事书了，可是婴幼儿自己看书和家长陪他们讲书，两者感觉是大不一样的。

不要说婴幼儿识字不多，看书通常是看连环画，即使能够把整本书看下来，也不会有家长陪他们边看边讲那样轻松、幽默、精彩和耐人寻味。

故事是孩子健康成长的营养品，家长决不要吝啬这一点。

【家长应该做到的】

现代社会生活节奏越来越快，婴幼儿家长的年龄通常处于三四十岁之间，正是事业和生活两副担子都重的时候。

尤其是父亲，在中国传统社会观念中担负着养家糊口的重任，有的甚至整天和孩子见不到面。

正常的家庭关系尚且如此，就更不用说夫妻感情不和、两地分居、平时孩子只跟着母亲生活、乃至夫妻已经离婚了的单亲家庭了。

懂得这一点，就不难理解现在的婴幼儿跟父亲越来越生疏，即使见了面也没有几句话好说的现象为什么越来越普遍了。

工作再忙，给孩子讲故事不能偷工减料

专家指出，父母的工作再忙，对孩子的教育责任和义务还是必须履行的，而且这种责任和义务是全方位的。只要处理好事业与家庭的关系，就会有时间与孩子在一起。要让孩子知道，爸爸妈妈虽然工作很忙，可是仍然是疼爱自己的。

调查表明，婴幼儿更喜欢听父亲讲故事。如果父亲在家时间不多，唯一的办法就是提高与孩子相处的单位时间质量。这种途径很多，每天上床睡觉前给孩子讲几则童话和寓言故事就是其中之一。

最好的办法是，首先到书店去选购几本适合孩子看的书，然后由父亲讲给他听，这样的效果最好。

父亲在讲故事过程中，可以适当塞进自己的所见所闻。如果故事编得好，说不定妻子也爱听，这样就更可以一箭双雕，进一步融洽了家庭氛围。

当然，除了父亲讲故事给孩子听以外，也可以反过来让孩子把自己所听到的故事复述给大人听。这样既可以锻炼孩子的记忆力、语言表达能力、逻辑思维能力，又能够让父母休息一会。

想当年，我就给儿子讲了太多太多的故事，称之为百科全书也不为过。不论白天晚上，每当有空时儿子就会缠着我讲故事。那时候的他，幼稚地以为我肚子里装满故事，所以总是把我的衣服撩开，用手指指向肚皮用力一戳，点明就要挖掘这个地方的故事宝藏。

每天直讲得我声音越来越小、听得他迷迷糊糊，方才罢休。

多给孩子讲寓言故事

寓言故事篇幅虽短，可是其中的角色非常夸张、可笑，所以很适合于婴幼儿阅读。

明白了这一点就不难发现，在小学语文教学中，童话故事和寓言故事为什么那么多。心理学研究表明，95%以上的初中生、85%以上的高中生都爱听故事。在小学语文课本中，寓言故事集中编排在二、三、四年级的6册课本中，数量超过童话故事。

总体来看，这些寓言故事基本上选自中国古代寓言、伊索寓言、克雷洛夫寓言故事，它们的共同特点是寓体生动形象、寓意抽象概括、手法讽刺夸张、语言简明准确。

不追求“标准答案”

一个经典的寓言故事，总会反映作者所要强调的某种目的。可是对于听者来说，他们所理解的寓意可能会有多种。如果是在考试卷上，只要答案与“标准答案”不同，就会扣分或不得分。可是对于婴幼儿来说，家长在这方面大可不必对此作任何要求。尽力让他们异想天开，可以真实反映一个人的人性表现。

因为每个人对同一事物的理解是不同的。婴幼儿虽然阅历少，可是他们同样有人的本性展露，同样有自己的审美观、世界观。不要求他们有“标准答案”，才能充分放飞他们的思想。

从这一点上来看，不同的人对寓言故事的不同理解，能够反映每个人的不同人性。

掌握讲寓言故事的常用技巧

寓言故事虽然短小，可是由于它的最大特点是隐含讽喻，而且听众对象年龄小，所以要讲好故事并不容易。

有的家长也许会说，反正孩子又不懂，有时候给他乱讲一通不就可以糊过去了吗？如果这样，就达不到通过一个短小生动的小故事来告诉孩子深刻大道理的目的了。

给婴幼儿讲寓言故事有很多技巧，这主要是：

利用夸张手法，再现寓体的生动情境

家长在对婴幼儿讲寓言故事时，为了加强效果，可以运用图画（如简笔画、剪贴画）一边讲，一边画；讲一句，画一笔。

例如，在讲《狐狸和乌鸦》的故事时，家长可以这样做：

“在很久很久以前，我家屋后有一棵大树”（这时家长当着孩子的面在纸上画一棵树。为了强调气氛，可以把这棵树画成变形的树），“有一只乌鸦在树上做了一个窝”（随手在树上画一只鸟窝）。“大树底下有一个洞”（随手在树底下画一个洞），“狐狸的家就在这个洞里”（画狐狸）。然后告诉孩子，“我们今天要讲的《狐狸和乌鸦》的故事就发生在这里。”

听到这里，婴幼儿没有一个不感兴趣的，迫不及待地要听下去。

“有一天，乌鸦叼回来一块肉，站在高高的树上，准备给它的孩子吃”（在鸟窝里画一只乌鸦，嘴边画一块肉。注意，在乌鸦的身上一定要多画几笔，表示乌鸦是黑的）。“可是这块肉最后却被树底下的狐狸吃掉了，这是怎么回事呢？”

听到这里，孩子一定在开动脑筋，想究竟是怎么回事。

接下来，家长就可以讲述狐狸是怎样设下一个个圈套，乌鸦又是怎样一步步上当受骗的。

听了故事后，孩子一定会十分关注、同情乌鸦，同时又会对乌鸦“恨铁不成钢”。

在这样的情境中听故事，孩子的情绪一定会受到很大感染。

除了画画以外，家长还可以采取夸张的表演再现生动情境。例如，家长可以让孩子做乌鸦，自己做狐狸来进行表演：

“亲爱的乌鸦，您好吗？”乌鸦看了看狐狸，不理它。

“亲爱的乌鸦，您的孩子好吗？”乌鸦看了看狐狸，还是不理它。

“亲爱的乌鸦，我在和您讲话呢，您怎么没礼貌，不理我呢？”（这时候就可以问孩子，乌鸦为什么不理狐狸？如果孩子能回答‘乌鸦这时候嘴里叼着一块肉，不能讲话’就算对了。如果孩子答不出来，可以启发指出这一点）。

“亲爱的乌鸦，您身上的羽毛真漂亮，比麻雀的漂亮多啦；您的嗓音真好，谁都爱听您的歌，您唱几句给我听听吧！”

“哇……”，乌鸦终于忍不住开口了（这时候可以启发孩子，乌鸦一开口会怎么样？孩子如果答不上来，就应当及时提醒他）。

家长在表演时，语气应当尽可能夸张一些，以突出效果。并且，千万不要轻易告诉孩子故事所要揭示的寓意。否则，“包袱”一旦打开，寓言故事本该具有的幽默色彩就被冲淡了。

最好的办法是让他们自己总结，这样更能达到锻炼思维的目的。

凭借可笑形象，揭示寓意的推理情境

一则寓言故事可以分为“身体”和“灵魂”两个部分。“身体”就是故事本身，它给人的启示就是“灵魂”。

对婴幼儿讲寓言故事，目的是为了让他了解寓意。可是这对理解能力较差的婴幼儿来说有相当难度。为此，家长要善于借用故事中的可笑形象，完成从具体形象思维到抽象逻辑思维的过渡。

例如，家长在对孩子讲《刻舟求剑》时，可以在屋内的两端各钉一粒钉子（告诉孩子，这两点之间就好比一条河），拉一根铁丝。

然后做一只纸船。纸船的中间放一个小人，纸船的两头各夹一个回形针，吊在铁丝上。船在铁丝上滑动，就好比船在河中行走。

接下来，家长可以一边演示一边启发孩子思考：当船行走到河中时，宝剑掉下去了。这个人在船舷上刻上记号，就以为可以捞到宝剑了。可事实上怎么样呢？船已经到了河对面，这个人再从作记号的地方跳到河里去捞宝剑，他能捞到吗？

进行这样一番演示，哪怕最小的孩子也能体会到这则故事的寓意所在。再让他想一想，为什么这个人捞不到宝剑、应当怎样才能捞到宝剑，就能让孩子的思维产生一个飞跃。

针对语言特点，训练孩子的语言能力

寓言故事的语言都很简练，而且在一则寓言故事中通常有一两句话是故事的核心。

家长在给孩子讲故事时，要紧紧抓住这一两句话，让孩子鉴赏它的独特之处。这样做的目的在于帮助孩子训练语言能力。

例如，家长在给孩子讲《小虫和大船》时，其中的最后一句就十分关键：“小小的蛀虫，竟毁了一艘大船。”

一个“竟”字，着重点出了人们的意想不到，以及因小失大的严重后果。如果缺少了这个字，无论如何就没了这种语气，教育效果就大打折扣了。

而有了这个“竟”字，就可以顺理成章地告诉孩子两个成语。如果孩子年龄太小，就让他记住“小洞不补、大洞吃苦”；如果孩子年龄稍大，就可以让他记住“防微杜渐”的道理。

续写寓言故事，训练孩子的思维能力

寓言故事的角色一般很少，通常又是给人以反面教训，所以故事讲完了，会留下很大的想象余地。

这时家长可以要求孩子尝试着增加人物角色、增加故事情节、续写故事结尾，通过这种方式丰富他们的知识面。

增加人物角色的情形，通常发生在两个角色不分上下时，增加一个“第三者”，以打破这种平衡僵局。例如在《井底之蛙》中就可以设想增加一个角色“蝴蝶”或“蜜蜂”，让它来告诉井底之蛙，外面的世界是如何精彩。

增加故事情节的情形，通常发生在故事进行中，个别情况下也可以放在故事结束后。例如在《刻舟求剑》中，就可以设想增加这样一个情节：船到码头后，丢失宝剑的人马上在刻记号的地方下水进行打捞，结果当然是白费力气，什么也没有捞到。

续写故事结局的情形，当然只能在故事结束后继续下去了。针对婴幼儿通常喜欢接受正面教育的现实，这种续写一般多是正面叙述。例如在《农夫和蛇》中就可以这样续写：农夫死后的第二年冬天，农夫的儿子走在路上又遇到了一条冻僵的蛇在向他呼救。农夫的儿子牢记父亲的临终嘱咐，再也不上当啦，狠狠地打死了这条蛇。

进行上述各种方式处理的目的，就是为了进一步丰富寓言故事的内容，同时锻炼婴幼儿的思维能力，帮助他们更好地理解寓意。

【经验谈】

1.寓言故事是婴幼儿的“精神牛奶”，须臾不能断绝供应。

2.寓言故事往往会令人灵光一闪，让人发现一个不一样的人生。

3.著名作家严文井说：“寓言是一个魔袋，袋子很小，却能从里面取出很多东西来，甚至能取出比袋子大得多的东西；寓言是一把钥匙，用巧妙的比喻做成。这把钥匙可以打开心灵之门，启发智慧，让思想活跃。”

4.寓言故事不仅孩子爱听，成人也爱读。从某种意义上说，寓言故事对成成年人的精神面貌具有“返老还童”之功效。