婴幼儿学画非常有利于提高感受能力、造型能力，锻炼耐心和毅力，培养起认真踏实的作风。培养婴幼儿的画画兴趣，让他们从画爸爸、妈妈开始。家长不一定要懂画，只要懂得鼓励他就行了。

【引子】

画画是婴幼儿的天性。遗憾的是，婴幼儿的信手涂鸦，往往被家长斥责为“乱涂乱画”。尤其是当孩子在墙壁、地板、床单或其他家具上涂鸦时，甚至会受到家长的严厉体罚！

这种做法对培养孩子的进取心、观察力、想象力的打击很大。正确的做法是，适当引导和鼓励孩子涂鸦，而且要早些开始涂鸦。

例如，当孩子看到别人拿笔写字和画画时，往往会对用笔产生一种冲动。这时家长可以用笔画一个最简单的太阳、一只小动物，或者孩子最喜欢吃的水果，诱导他也来画一画。

孩子往往不知其中有诈，通常会拿起笔来乱画一通。哈哈，这下中计了！从此把笔紧紧捏着手里，谁要也不给。

不管孩子画什么、画得怎么样，家长都要给予一番称赞，甚至还可给予必要的物质奖励。如果有外人在场，应该当着孩子的面告诉别人，这是自己孩子的杰作。

受到这样的鼓励，不用多久，孩子就会爱上画画。虽然这不能保证将来他成为画家，可是它给孩子的好处是显而易见的：

首先，画画可以活动婴幼儿手、腕部的诸多关节，协调与小肌肉群的动作，为将来上学写字的执笔训练打下基础。不仅如此，它对孩子学习使用筷子、勺子，其他小工具、小玩具，也很有帮助。

其次，通过画画，可以增强孩子对画画对象的观察和了解，自觉不自觉地让他进入中强观察力的训练阶段。

例如，孩子第一次画猫可能画得不像，这时可以要求他认真观察后再画一次。经过几次这样的反复，在图画画得越来越活的同时，他的观察力也得到了有效训练。当然，在这其中不能破坏孩子的兴致。

最后，画画的过程本身就是孩子开动脑筋的过程。画画中需要锻炼孩子的记忆、观察、比较、思考力，需要协调运用眼、脑、手，养成形象思维的习惯，因而需要综合运用多种能力。

画人是幼儿画画的核心内容。有鉴于此，家长可以让孩子为自己画一幅画，一方面以此调动孩子画画的积极性，另一方面看看自己在孩子心目中究竟是怎样一副模样。

【家长应该做到的】

有些家长也许会说，我们又不指望孩子将来成画家，况且自己又不懂画画，怎么对孩子进行引导呢？

我国儿童绘画教育先驱、九年义务教育小学美术课本主编、首都师范大学杨景芝教授认为，幼儿画画不需要家长给他讲过多知识，只要认真加以启发，帮助他分析对象特征、激发他们的表现欲、增强他们画画的胆量和信心就够了。

因为归根到底，教孩子画画目的并不在于让他长大当画家，而在于由此提高他们的感受能力、造型能力，锻炼耐心和毅力，培养起踏实认真的品格，并通过写生积累创作素材。

家长对待婴幼儿的绘画兴趣，重在顺其自然、适当引导。

顺其自然，适当引导

北京市某小学教师黄老师，在读了我《从从容容做父母》一书后，来信谈了她自己的成才之路，以及她在引导、培养女儿甜甜绘画兴趣方面的一些成功经验。

黄老师从小喜欢画画。可是在当时的中国，绝大多数家庭都没有培养孩子兴趣特长的意识。幸亏她的母亲是一位老师，无意中发现女儿喜欢对着小人书画画的爱好后就竭力加以培养。

那时候她家里很穷，几乎没有一件像样的家具，可是只要女儿喜欢，买纸笔、颜料等“贵重物品”时总是毫不手软！

就这样，黄老师从最初的涂鸦中慢慢爱上了画画，后来立志要当一名画家，最终考上了清华大学美术学院，在专业领域内小有造诣。

与此形成对比的是，她邻居家的小伙伴也同样喜欢画画，可是由于其家长担心画画会耽误学习，这方面的兴趣始终没有培养起来。

现在，黄老师自己也做了妈妈。她谨记自己小时候所受到的家庭熏陶，很希望女儿也走自己的老路，但牢记一切顺应自然。

有一次，她看见8个月大的女儿甜甜，本来在地毯上爬来爬去正欢呢，猛然发现妈妈画的一只写实猫咪，竟扶着画站了起来，把小脸、小嘴一股脑儿贴到猫咪上不停地进行“零距离接触”！

后来，黄老师无论手绘还是电脑绘画时，总会看到女儿兴致勃勃地前来凑热闹。她不但不轰走孩子，以便自己专心画画，相反还故意当着女儿的面画给她看。有时候甜甜兴致来了，也会煞有介事地参与其中，一会儿涮笔，一会儿沾颜料，一“画”就是一个多小时。

在这样的潜移默化和“有心栽花”环境下，甜甜终于喜欢上了画画，现在已俨然成了一名小画家！

黄老师深有感触地说，虽然自己一心想培养甜甜学画，可是决不勉强她。因为她知道，“顺其自然+适当引导”就是自己的成长之路。

学会欣赏幼儿画的特有天趣

不同年龄的幼儿，他们的生活经验和认识能力各不相同，表现在逻辑思维和想象力方面就各有特点。

所以，在幼儿画中，家长经常能看到其中充盈着天趣。虽然脱离实际，家长却不能批评，否则就冤枉他们了。因为在他们的观察想象中，事物“本该”是这样的。

例如：三四岁的儿童绘画比较单纯。你让他画一只猫，孤零零地就是一只猫，只要画得像就不错了。如果要他画猫捉老鼠，往往离实际生活相差很远，猫和老鼠之间会有一大截距离。更可笑的是，他们画中的猫和老鼠往往是直立行走的。

究其原因在于，这个年龄的孩子看不到事物之间的相互联系。而且在他们心目中，动物既然是人的朋友，理所当然应该和人一样走路。

五六岁的儿童，观察力和表现力有了很大提高，画画的兴趣也更浓了。这时候他们的想象力特别丰富，幻想自己“可上九天揽月、可下五洋捉鳖”，所以出现在他们画中的多是宇宙太空、海底世界，而且他们往往还在和各种动物一起游戏呢，多浪漫！

可以说，这才是真正反映幼儿画童话色彩的作品。理解了这一点不难发现，为什么这个时期的幼儿画佳作最多。

八九岁的儿童，接触和参与社会活动多了、知识面更广了，绘画题材开始慢慢瞄准现实生活。丰富的想象中揉进了现实生活场景，开始模仿成人画的造型、构图了。但仍然不乏童话气氛，与成人画中的自然主义描写有截然不同。

总之，家长应当理解幼儿画的特征，学会懂得怎样欣赏幼儿画。富有天真烂漫的想象力，这是幼儿画的最大特征和最宝贵财富。

如果有条件，可以指导孩子掌握一些技巧

家长如果懂得一些绘画技巧，在幼儿画画时能指导他掌握一些章法就更理想了。你可以告诉孩子，这是线条的，这是平面的，孩子在不知不觉中就会学到许多技巧。

例如，孩子在画鱼，你就可以模仿孩子的语言告诉他：“下雨了，点一点”，孩子就真的会跟着点一点。让孩子“知其然”就行，不必非得让他“知其所以然”。

孩子画完了，家长要郑重其事地把它贴在家里的某个角落。亲戚朋友来了都夸奖一番“画得真好”！这样的激励作用是很大的。

教孩子画爸爸、画妈妈

培养幼儿的画画兴趣，从让他们画爸爸、妈妈开始。

爸爸、妈妈和孩子朝夕相处，让孩子画爸爸、妈妈，对于孩子来说最容易。而且，由于是自己孩子的作品，家长更有一种温馨感。

例如，父亲节即将到来，一位父亲要宝宝画爸爸，宝宝答应了。

宝宝问父亲：“我家的红墨水在哪里？”父亲说：“你要红墨水干什么？”宝宝说：“我要画你的红鼻子呀！”

这样的语言只有幼儿说得出，这位父亲忍俊不禁。

为了不让孩子画红鼻子，父亲转移话题说：“你不要画爸爸了。你看爸爸喜欢什么东西，就把它画下来，送给爸爸作礼物吧。”

宝宝回答说：“那我就画妈妈。平时你最喜欢的东西就是妈妈，我把妈妈画下来送给你好了。”说完，真的画了一幅妈妈的肖像。

画父亲、画母亲，几乎是所有幼儿画画的必修课。在小学美术课本中就有这样的要求。

允许孩子画得不像

不同年龄的幼儿，所感受到的人物形象是不同的。既然如此，就应当允许他们画得不像。因为他们的角度与成人眼光有诸多不同。

2～3岁时的幼儿，画人物通常是涂鸦圆

他们画爸爸、妈妈的脸，都是从一个圆开始。无论这个圆多么不规则，在他们眼里这就是爸爸妈妈的脸，并为此惊喜万分。在其中植入他们最感兴趣的人体部位：眼睛、嘴巴，一幅画就完成了。

懂得这一点，家长只要看到孩子在你脸上配备了五官中的这两官，就应当感到庆幸，就应当一边夸奖、一边笑纳。

3～4岁的幼儿，画人物通常是蝌蚪人

这时候他们不管画谁，通通都是“小蝌蚪”——圆圆的大脑袋上不但长着头发，而且还长着四肢，整个身体都忽略不计了。

遇到这种情况，家长大可不必斥之为“怪胎”，正确的方法是引导他仔细观察周围的人，包括自己。如果他愿意改就让他改；如果他不愿意改，就随他吧，过了这个年龄段，这种情况就过去了。

不能按照画得像不像打分

既然允许孩子画得不像，那就表明，家长平时给幼儿画画打分按照是否相像来评判是多么错误！

例如，“你这哪里画的是苹果哟，我看一点都不像。”受到这样的打击，孩子以后对画画很可能就了无兴趣，或者干脆就只画家长喜欢的东西了。

正确的做法是，不看孩子画得好不好，只要他努力去画了，就都报以掌声。如果有几个孩子一起画画，决不贬低其中的任何一个。

很多时候，孩子会“醉翁之意不在酒”——他们画画的目的不为别的，就是为了得到家长的一句评语。本来满怀希望想得表扬的，结果不但没表扬，而且还批评他画得不好，这会让他多么扫兴！

有时孩子会主动问你：“妈妈，你看我今天画的好还是昨天画的好？”这时千万不要上当，不要简单回答哪一张好。

正确的回答是，“这两张画虽然不一样，可都蛮好的，我们把它一起贴起来吧！”孩子的心里一定比吃了蜜还甜。

我的儿子6岁时画的一幅铅笔画《我的爸爸》，虽然把我画得面目全非，可我还是把它裱起来，压在台玻璃下。9年来，每当看到这幅画，我总是百看不厌。虽然他从此再也没有画过画。

评判幼儿画质量高低有标准，但不一定告诉孩子

幼儿画画的真正意义在于，促进儿童感知、观察、想象、创造能力的发展，有利于儿童情绪、美感、自主性等情感和意志的发展。

幼儿画画具有综合教育功能，是一种很好的教育手段，不能单纯从技能、技巧、一技之长等角度加以评判，而应充分考虑到幼儿画画本身的特点。评判幼儿画质量高低的标准并非不存在，但家长并不一定就要把它告诉孩子。这些标准主要是：

作品能否真实反映他们的生活经验；

能否较好表达和抒发儿童情感；

绘画材料和绘画技法、技巧运用是否得当；

线条、色彩、形象、韵律、节奏能否较好表现美感效果；

是否有明确的主题和情节；

绘画语言是否与其年龄相适应；

对生活的观察和感受是否有独到发现；

是否具有自己的创造力；

是否具有丰富的想象力。

【经验谈】

1.五六岁的幼儿画画兴趣最浓，产量也最高，最容易出“成果”。

2.一个人头脑中的信息，85%以上是眼睛获取的。让婴幼儿通过画画把他所看到的信息表达出来，很有必要。

3.3岁以下的婴幼儿不宜学电脑绘画，这不符合他们的学习方式。

4.幼儿画画不能过多提倡临摹成人范画，更不是谁画得像，谁的画技就高。否则，不利于培养他们的独立观察和思考能力。