几乎所有家长都反对中学生“早恋”及发生性关系。及早对孩子进行到位的性教育，是家长消除这些担心的最有效办法。家庭是性教育的第一课堂，性教育应该打提前量。未雨绸缪，才能尽得自然。

【引子】

在某人民医院妇产科病房里，一大群中学生围着一个刚刚做完人工流产手术的女生有说有笑，热烈谈论着手术中的各种细节，就好像在开展一项业余研究活动。

不难看出，这些中学生的性观念比他们的家长要开放得多。而且在他们中间还有这样一项“潜规则”：恋人之间的关系分为五级：接吻、爱抚、性行为、怀孕、堕胎，“谁的级别高，谁就会更有面子。”这表明，性、怀孕等已经实实在在进入了中学生生活。

2004年八九月间，中国人口宣传教育中心“青苹果之家”心理咨询热线，所接到的大部分电话内容多与怀孕、堕胎有关。这再次表明，这些咨询者都已经到了上述“最高级别”，“低级别”的更是面广量大！中心主任张晓纪忧虑地说，“刚刚结束了一个暑假，一些不安分的学生又在这个假期用自己的身体做实验了。”

中学生生理发育的不断提前，已经成为一个不争事实。当性心理完全成熟时，他们就自然而然地会有相应的生理需求。如果这时家长对他们的性教育还没有跟上，家长的担心就会变成现实。

一份调查表明，目前中学生的性知识有70%来自杂志、电影和成人网站；24%是自己看书获得的；仅有1.7%来自学校、1.3%来自家长！显而易见，“来源不当”所获取的性知识最不可靠，也最不全面。他们大多知道怎样进行性行为，却不知道人工流产会给身体带来什么样的严重后果。

有鉴于此，家长对孩子的性教育就再也不能缺位和迟到了！

【家长应该做到的】

心理学研究发现，孩子在进入青春期后，心理活动异常活跃，对自身发生的一系列变化躁动不安。这个时候如果他们还没有接受过正当的青春期教育，就会以他们自己所理解的方式自行解释并实践。

不能完全指望学校对孩子的性教育

有的家长也许会问，学校不是也有性教育吗？为什么要我们家长来做这件事呢？怪难为情的。确实，学校对学生也有生理卫生课，可是其教育效果不如人意，往往不是知识过时，就是马后炮。

例如，发育较早的孩子一般在小学四五年级就开始发育了，可是目前学校的生理卫生课却安排在初二年级！更奇怪的是，孩子们最关心的“生殖系统”这一章，老师不是脸朝着窗外朗读，就是叫学生自学。某中学在全年级举行了一次性教育主题活动，老师对学生们说：“当你们遇到青春期问题时，可以去找老师、找家长……”话未说完会场上就响起嘘声一片。

为什么会出现这一情形？关键在于学校的性教育普遍落后于现实，在教育时机和教育内容上都存在错位。在教育时机上，该“教”的时候没教、该“导”的时候没导；在教育内容上，孩子们最关心的是性心理，可是老师教的尽是性生理。因为性生理好教，孩子们都已经基本掌握，最不济，拿面镜子照一照，也可以了解个八九不离十。

不能从性心理方面指导他们怎样消除困惑，尤其是他们最关心、最普遍、最棘手的“早恋”问题，这样的性教育就聊胜于无。

既然学校里这些处于“性知识饥渴”中的孩子无法“解渴”，那么，如果家长尤其是同性家长在家中又不给孩子辅导性知识，他们就真的很容易出问题啦。

专家指出，性教育并不是只能家长讲、孩子听，其实更重要的是孩子讲、家长听。否则，你就很可能不清楚孩子究竟想了解什么。当孩子把积压在心里的情绪和秘密全都说出来时，问题就解决了一半。

正确把握提前性教育的最佳时机

提前进行性教育的最佳时机，是要能“学以致用”。例如，男孩初次遗精或女孩月经初潮来临之际或之前不久，给他（她）讲一讲有关遗精（月经）的知识就很实用。即使不是“未雨绸缪”也是“小雨来得正是时候”，至少不会是“兵马已动，粮草未行。”

以遗精为例。当男孩在某个夜里或早上一觉醒来，突然发觉自己身体里流出一种粘糊糊的、吓自己一跳的物质时，他们这时最担心的是这样的“倒霉”事究竟是怎么回事？是不是每天都有？这时的家长就应当抓住这个时机，一方面向他已经长大成人表示祝贺；另一方面告诉他有关遗精的科学道理。

做到了这一步，时机就算把握得好。如果这项工作提前一两年做，当然也可以。如果在孩子读幼儿园时就开展这项工作，这样的提前量恐怕就大可不必。

在解释之所以遗精的原因时，家长应当说明内因和外因两个方面：内因是进入青春期后睾丸分泌的雄性激素越来越多，大量的精子和前列腺、精囊的分泌物一起构成精液。精液逐日积攒，数量增多，自然就要“精满自溢”。外因是生殖器官受到刺激如包皮过长、包皮积垢刺激生殖器、被子盖得太多太热刺激生殖器、仰着睡觉膀胱里的积尿压迫后面的精囊、神经兴奋达到一定程度等，都会遗精。

如果遗精发生在梦中，就叫梦遗；如果发生在清醒的时候，就叫滑遗。从数量和时间上看，初次遗精如果出现在11～18岁，每月遗精数量在两三次以内，都属正常现象。不要去刻意控制，因为你想控制也控制不了。如果每天都有，甚至一天要有好几次，这才是不正常现象，需要到医院去进行就诊。

通过这样一解释，孩子就十分清楚了，原来这是步入青春期的男孩常见的一种生理现象，好像打呵欠、打喷嚏一样。与人交谈中，也大可不必对此躲躲闪闪，完全可以坦然地讲“我遗精了”。

性教育的主要内容

在我们这个“谈性色变”的国度里，性，曾经是一个三缄其口的话题。可是国外50多年的经验表明，对孩子进行科学的性教育，并没有导致原来所担心的性行为增加现象；相反，倒是因为孩子们了解了更多的性知识，放下了思想包袱，对学习、生活等都大有好处。

普及性知识后，中学生中即使仍然有些不可避免的性行为，也会由于性知识的传播而减少未婚先孕、性传播疾病的发生率。

这里的关键是要讲科学，对孩子进行科学的性教育。其内容一般应包括以下4个部分：

性生理和性解剖　主要是男女生殖系统的解剖部位、各自的生理功能，告诉孩子大可不必为自己的生殖器官感到害羞、耻辱。

与人交流　主要是鼓励孩子积极与家长、伙伴交流有关性的所有问题，告诉孩子大可不必为此感到难为情。

行为　主要是传授怎样判断哪些行为是对的、哪些行为是错的，告诉孩子要依此自律，自行承担相应的后果和责任。

性行为的承受力　不能把性单纯看成是性交，告诉孩子性行为会产生怎样的后果，以及基本的性传播疾病、避孕及生育相关知识。要尊重异性，在遭到性拒绝后，不能伤害对方或自伤。

用性教育摆脱孩子的性焦虑

青春期的孩子由于严重缺乏性知识，“在黑暗中摸索”，所以内心充满苦恼和焦虑。这种苦恼和焦虑如果得不到及时排遣，就会严重影响学习和生活，甚至使他们走上犯罪道路，直至轻生。而问题的严重性在于，这些苦恼和焦虑他们通常不会告诉别人，需要家长和老师尤其是家长去进行揣测，否则很难对症下药。

例如，一位男生在初中时学习成绩很好，性格活泼，家长和老师都很喜欢他，他自己也对生命充满激情。可是有一次，正读初二的他在同学家里一起做作业时，因为要查阅汉语词典，所以就到他父亲的书柜上去找。匆忙间，他在翻阅词典后顺手拿了一本人体摄影画册翻了翻，其中有几张裸体女人的照片跃入眼帘，使他如遭五雷轰顶，从此再也无法忘怀。

就这样，这件事情成了他一个难以启齿的隐私。从此以后，他每天都要手淫。而且每当一个人在房间里时，就会不由自主地想到那几幅裸体像，让他尴尬和不知所措。虽然每次手淫后他都自责不已，并且在心里发誓下次再也不能这样，但总是一而再、再而三。他觉得，自己已经成了一个完完全全的流氓。

有了这样沉重的思想包袱，他对生活和友情失去了信心，上课时再也无法集中精神，性格也变得沉默寡言，有好几次甚至想过自杀。

家长和老师非常关心他，千方百计向他打听成绩下降的原因，可是他有口难言：怎么能把自己的“流氓行为”告诉他们呢？咬紧牙关也要扮演一个好孩子的角色，并且要把它坚持到底。

然而，他的手淫不但没有停止，而且变本加厉，对未来充满恐惧，经常怀疑自己是否算得上一个健全的男人。

虽然后来他的家长得知事情原委后，为他“恶补”性知识，并且一再告诉他，青春期中的男女大多数都有手淫，手淫并不可怕，不必刻意追求手淫的快感，但每次手淫时间至少要间隔一星期以上等，可是已经来不及了。他已经被性焦虑折磨了好几年，性格变得十分忧郁，学习上也是得过且过，与以前判若两人！

告诉孩子为什么不能偷吃禁果

对孩子进行性教育，告诉孩子不能“偷吃禁果”是几乎所有家长的重点话题。可是由于家长对这个问题阐述不力，至少是“告”其然而不“告”其所以然，所以孩子们基本上没有听进去。

一份令家长怎么也想不到的调查结果表明：在偷吃禁果的孩子中，超过1/2的孩子是家长和老师眼里公认的好学生，超过1/3的孩子来自重点中学；在这些孩子初次发生性行为时，100%不用安全套；发生性行为后，家长和老师100%不知道有这么回事；这些孩子对学校与家庭的性教育100%不满意！

正当家长沾沾自喜他们的教育成果时，他们哪里知道会是这样一种结局？于是，一旦发现事实真相，家长不是暴跳如雷、气急败坏，就是黔驴技穷，宣布断绝关系。他们哪里知道，是他们的性教育不到位，没有说到点子上。否则，孩子也不至于会走到这一步！

那么，怎样才叫“说到点子上”呢？举例来说，一位女中学生在偷偷做完人工流产的第2天就去上课，第5天就参加体育考试，测1000米跑，结果还没有跑完全程就昏倒在赛场上。为此，她留下了严重的妇科病，腹部永远有一块阴影。这位女生后来考入了一所医学专科学校。在学过有关妇科生理、心理知识后，她放声大哭，担心自己将来可能永远不会做母亲了。她说，如果当初有人告诉她这种可能结局，打死她也不会这样做。

这就是性教育所要说的“点子上”。

在一本由13位中学生的性行为调查报告组成的《藏在书包里的玫瑰》一书中，绝大多数女生反映，由于过早进行性行为，她们的生活轨迹发生了重大改变，至今仍有心理崩溃的感觉。如果事情放在现在，结局就会大不一样——这些当事人，当初无一例外是为自己纯真的、青春萌动的爱情，自愿付出这人生的第一次；几乎所有人当时都紧张无措；没有一个人从这第一次中体味到了快乐；一旦女方怀孕，那些男方都万分惊慌，谁也不敢负责；她们没有一个最终是和自己的“第一个”结成夫妻的。

这就是偷吃禁果的现实，完全出乎他们当初的意料！

想当初，他们之所以偷吃禁果，最主要的原因是出于好奇。他们自以为已经看过相关网站、书籍或黄带，自以为完全懂得了性知识，可实际上他们对于什么是性交、性交在人的生理和心理上会引起什么反映、如何避孕、一旦怀孕又怎么办等问题完全懵懂无知，或者根本就没有准备。这表明，他们所接受的性教育是彻底失败的。

【经验谈】

1.复旦大学等机构联合开展的调查表明，有超过5.9%的中学生曾经有过自杀计划，1.7%自杀未遂；24.4%曾经有过“活着不如死了好”的一闪念，15.2%对此有过认真考虑。然而，他们的家长绝大多数对此一无所知。导致孩子想自杀的首要因素就是青春期性教育不足。

2.没有哪位家长赞成自己的中学生孩子发生性关系，可是他们似乎并不懂得，生活在经常公开讨论异性交往或性话题的家庭，孩子在性行为上通常会更加谨慎。出问题的主要原因不是性，而是孤独和自卑，是孩子对自己的失望和绝望。

3.青春期性教育是每个学生、家长乃至老师都必须面对的头等大事。因为能否合理、科学地面对这个问题，会对孩子的一生产生深远而重大的影响。大量事实表明，许多孩子由于在青春期没有得到应有的指导，耽搁了学业，甚至误入歧途。

4.家长应当告诉孩子，什么才是符合社会期望的判断，把它说清楚、说到位，让孩子自己明白后果、好坏，而不是把家长的价值观强加给孩子。也就是说，家长只能引导孩子，孩子的青春要靠自己负责！