由于一些重点公办小学名声在外，生源非常充足，所以他们在新生入学时往往会采取各种措施控制报名人数。有的则是在拼命压缩报名人数后，把余下的学位用来“拍卖。”

新生报名要接受“隔离审查”

2001年7月22日至24日，是哈尔滨市一些小学新生报名的日子。在普通小学，新生报名只要几分钟就可以通过。可是在公办重点名校，他们必须接受长时间的严格甚至带有苛刻的“隔离审查”。

22日上午，在某公办小学报名处聚集了50多位家长。

根据规定，报名程序是首先审查户口、房屋产权证等“五证”；这些手续带全了，老师再单独把孩子带进教室“谈话”；接下来，孩子必须将老师带到自己家里“参观”。

孩子进去“谈话”时，家长只能在外面干等。“谈话”结束回家看房时，为了避开家长，老师和孩子通常从旁门“溜走”。一旦被家长发现也不许家长跟着，否则就被判为“不合格”。

有的家长着急地说，让这么小的孩子自己拿钥匙，丢了怎么办？家里没人行吗？

一位女孩回来后，家长问老师在家里干了些什么？女孩回答说：“老师要看我四季的衣服、玩具、鞋、相册，还把最上面的柜也打开了。还拿出来拖鞋、衣服让我穿上，看到底是不是我的。”

看得出，这样的检查是很认真的，并非走过场。

下午2点，一位守在报名处的老太太焦虑不已，因为她孙女从上午9点多就进去“谈话”了，到现在还没有出来，午饭还没吃呐。

将近下午3点，老太太的孙女终于被老师领出来了。老师对她说：“你孙女说，你家原来住在××街，是为了上学才搬来的。”

老太太一听急了：“我们就是为了孩子上学在这儿买的商品房，要是不行你们早说，怎么把孩子关在里面这么长时间？”

另一位“进去”了两个小时的男孩，老师把他领出来时对家长说：“你家孩子说了，今天早晨是坐9线车来的，你家根本不住这儿！”

家长一听连忙解释：“昨天是双休日，我们全家才住在孩子奶奶家的，并不是每天住在那里。孩子太小说不清，你们好好看看房证、户口，不相信还可以到房管所调查。”

男孩说，进去后老师问他家住哪儿？和谁住？小时候在哪儿住？这几天爸爸都和谁说话了？都说什么了？今天早晨坐什么车来的？早晨爸爸教他说什么了？又和别人说过什么话？邻居叫什么名？提问的一共有3个老师，问问停停，问的一直就是这些。

家长们对这种“隔离审查”颇有微词：学校为了防止学区外孩子弄虚作假入学，加强入学条件审查可以理解，但不能利用孩子天真不会说假话，就得非审查孩子不可吧？

小学入学测智商，人为分成三六九等

一些公办名校由于择校生太多、招生压力过大，近几年纷纷通过测试智商等手法来减轻招生压力、遴选生源质量。

2002年6月，天津市儿童医院每天都有四五所学校安排一些孩子来测智商，其中不但有重点学校，还有不少普通公办学校。

据该院心理科医生介绍，这些来测智商的孩子本属正常智力水平，或许由于在面试时“卡壳”了，学校才要求他们来医院测试一下智商高低。

也有的学校纯粹是通过测量智商高低来选拔“优秀”孩子，按照智商高低择优录取。

许多家长为了孩子能进重点学校，纷纷央求医生“多写一点好话”，令医生十分为难。

持反对意见的家长认为，由于孩子尚小，面试时十分腼腆，老师问几道加法题一时说不上来，学校就要让孩子加测智商，这简直是为难孩子。学校怎么能通过一次智商测试就把孩子分成三六九等呢？

天津市教育局对此明确表态，适龄儿童入学是公民的应有权利，智力正常的儿童不必进行智商测试。

智商高低，不但涉及到智商测试的内容与方法，而且其结果会让孩子背上沉重的心理包袱。

对此，学校似乎也有一肚子苦衷。

负责招生工作的校领导介绍说：公办学校按照市、区教委的规定，只能招收学区里的孩子。要看孩子是不是学区里的，首先得看“五证”。但老师并非检验各种证件真假的专家，对好多证件，学校也分不清真假。学校又不是权力部门，所以只能通过问孩子在哪儿住，家里什么样，然后再到孩子家里核实是不是和孩子说的一样，是不是在这儿长住久居的。从这几个方面调查，看能不能对到一起。

不过，即使发现问题，我们也不能肯定哪个方面绝对是假的。

重点学校的考试分数一“分”多用

根据规定，小学升初中择校不得以书面考试和变相书面考试方式选拔新生，但可以采用面试的方式。怎样在每位学生三五分钟的时间里，“准确”探明一个学生的素质高低，学校感到勉为其难。

有些语言表达能力稍差、其他方面都不错的孩子，还没有等他们反应过来，面试就结束了，这对他们太不公平了。

在南京市，由于只有南京外国语学校可以通过考试挑选学生、其他学校一概不能考试，所以，外国语学校的测试分数一时间成了其他学校招生时的重要参考。

面试开始以前，其他公办学校就纷纷找到教育局打听南京外国语学校的考试分数，表示各区前200名的学生，他们愿意“照单全收”。

在这样的热潮下，原来不少不打算报考南京外国语学校的学生，现在也不得不去报名了，为的就是拿到这个“参考标准”，以便“有心栽花”（报考外国语学校）“花不开”（不录取）时，“无心插柳柳成荫”（录取到其它名牌学校）。

啼笑皆非的补发证书

相比而言，为了防止“看花眼”，各所公办学校更青睐于小学生的各种“硬件”，例如参加省市各种竞赛的获奖证书、三好学生证书、素质教育报告单，包括上述参加其他学校考试的分数条等。

于是，一些学校纷纷要求学生报名时带上各种获奖证书复印件，以及一到六年级的素质教育报告单。

一时间，家长为了一纸证书而犯愁，甚至为了几年前素质教育报告单上的一个“良”和学校较真：“优”和“良”有什么区别？我的孩子为什么是“良”？能不能“补发”素质教育报告单？等等。

南京市白下区有一位家长就专门到教育局去质问：“三好生”的标准到底是什么，他的孩子已经钢琴9级、手风琴9级，却为什么没有评上“三好生”。先前他找到学校，学校说是“三好生”名额有限，现在只能找到教育局，要求“补评”一个“三好生”名额给学校。

小学毕业生纷纷制作“自荐书”

自荐书本来是成人求职的“敲门砖”，然而面对激烈的择校竞争，它过早地被小学生用在升初中上。

2002年5月26日，成都市高新区第三小学的6年级学生，把上百本自己制作的精美“自荐书”展示给自己心仪已久的理想学校，以向高一级学校推销自己。

这些“自荐书”清一色16开大小，封面清新、明快，风格迥异，都是学生自己在电脑上设计制作完成的，个性化很强。内容除了个人介绍，还包括自己6年来所获得的各种课外成绩，以及家长和老师的评价。

该校宋校长介绍说，这些“自荐书”都将由学生自己递交给自己理想的中学，其设计和制作并不亚于成年人求职用的“自荐书”。这是学校和学生对素质教育的一种新尝试，也是学生毕业考试和择校考试之外的一种张扬个性、发展能力、全方位展示自己的挑战和体验。

转学自荐不亚于大学生应聘

不只是升学时需要用到简历，就是平时择校转学，自我推荐也非常重要。

2002年初，江苏省常州市一位小学6年级学生，在新学期开学前给一所热门小学送上了一份自荐材料，以全方位展示其综合素质。

在长达4页纸的自荐信中，这名13岁的小女生首先肯定了“我”是一个不错的学生：

在班里是副班长、大队旗手，成绩经常在年级拿第一；

兴趣广泛、钢琴获8级，是常州市书法协会青少年分会会员，参加过网上冬令营并且获过奖，自己还制作了2个主页；

虽然数学不突出，但是进入6年级以来，通过每周的数学乐园培训班指导，成绩有了很大提高。

以上这些，都促使她在最关键的一学期中申请转学，以接受更严格的挑战。她表示，转学后的“我”也许不是最好的，但是会更加努力，因为“我”喜欢竞争。

在个人资料栏内，这名小女生留下了联系电话、个人主页、e-mail，以及血型、身高、体重、出生年月及星座。打印成表格的获奖情况达10页之多。

校方表示，他们对该学生的转学要求并不赞同，但就这件事情本身而言，对她的勇气表示欣赏。