杰出小学生助人为乐，在帮助别人的同时，自己得到的是快乐，思想境界和道德风尚也会由此变得高尚起来。

在这方面，主要关注以下两点：

助人为乐会使孩子的心灵更高尚

助人为乐会使人的心灵变得更高尚，这是许多伟人小时候的经历所一再证明了的。

***8岁上私塾时，一位同学家里穷，经常带不起午饭。***本来是回家吃饭的，发现这一情形后就对母亲说，自己中午也要带饭到学堂里去吃。就这样，他悄悄地将自己带去的饭菜匀一半给那位不带饭的同学吃，宁可自己吃不饱饿肚子，也要这样做。后来，这个秘密被母亲发现了，每次带饭时，母亲都会特地给他盛得满满的。

有一年秋收时节，***在外面放牛，天上下起了大雨，于是他赶快回家准备收拾晾晒的谷子。

当他路过邻居家门口时，看到邻居毛四阿婆正在吃力地收谷子，他顾不上回家，就立刻帮她盖谷堆。他对父亲解释说：“阿婆是个佃户，本来谷子就少，还要交租，我们是应该多帮帮她的。”

虽说***后来的丰功伟绩不一定与这次助人为乐有关，但任何事情都不是孤立的。经常助人为乐，心灵一定会变得高尚起来。

不以善小而不为

发生在小学生身上的助人为乐，不一定是什么惊天动地的大事，但如果能坚持不以善小而不为，就一定会陶冶情操甚至改变人生。

哈尔滨市奋斗小学的孙慧熙同学，从小学一年级至五年级共捡了7万多个饮料瓶。他把这些饮料瓶卖成钱，与自己平时的稿费、摆地摊收入、不坐公共汽车省下来的车资一起共计8000多元，建立了一份“做好事、献爱心”基金。

他用这笔基金买了800多册图书，送给“中华红丝带家园”艾滋病孤儿院，价值4000多元；帮助两名小学生交学费440元，买图书、文具等；给社会福利院送去衬衫、笔记本、文具等856件实用物品，价值1600多元；为一所农村小学建图书馆，价值1000多元；为印度洋海啸捐款142元；两次为“希望工程”捐款200多元，以及书籍、玩具等。

无论哪个孩子，通过这一系列发自内心的举措，都会使自己的心灵受到震撼，变得懂事起来，而这也正是素质教育的主体内容。