如果体罚会给孩子造成肉体痛苦，那么，嘲笑必定会造成精神折磨，甚至导致厌学。父母要教育孩子不嘲笑别人，正确面对那不怀好意的笑声，并学会自嘲。当别人嘲笑长得丑时，一句“我很丑，可是我很温柔”立马就能化解困境。

经典案例

从小生活在穷乡僻壤的女孩丽丽，10岁时随进城打工的父母来到大城市，插班进入一所公办小学就读。

插班的第一天，班主任老师对她很好，详细询问了她的家庭和学习，这让她心里感到热呼呼的。老师重排座位时，是按照全班同学成绩好坏排的，丽丽被排在第三排，前后两排都是男生。

令丽丽没想到的事发生了：每当进教室时，坐在她前排的男生总会大声喊她“乡巴佬”，余音绕梁；而坐在后排的男生，则经常以她个子高、看不到黑板为由，上课时一边用手在她背上敲打，一边轻声念叨“乡巴佬”“乡巴佬”。

丽丽的性格内敛又安静，不像城里孩子那样大胆和顽皮，可是她觉得，既然大家坐在同一个教室里，每个人的人格尊严起码是平等的。于是，当前后排同学借口嘲笑她时，她会针锋相对进行抗争，虽然这根本没用。

她还是个小姑娘，不敢把这件事告诉老师；回家也不敢告诉父母，怕辛辛苦苦打工的父母为自己担心。她只是不明白：同学们为什么要这样对她？他们生活在这么好的环境下，和自己老家没书可读的孩子相比有天壤之别，为什么不好好读书、不把精力放到学习上去？慢慢地，她开始对全班每一个城里同学保持沉默，并从心底鄙视他们。

而越是这样，同学们似乎就越得寸进尺，嘲笑她的同学越来越多。

终于，丽丽开始彻底沉默寡言了，不再参加班里的一切集体活动，甚至埋怨自己为什么是个“乡巴佬”。厌学情绪骤然而升，以至于再也不敢去学校上课了。

嘲笑性厌学：指由于受到别人嘲笑而导致的厌学行为。嘲笑：用言语讥笑。

嘲笑是一种普遍存在的校园语言暴力。受别人嘲笑的孩子，会带来巨大的精神压力；嘲笑别人的孩子，会影响同学之间的关系。父母和老师对孩子的嘲笑，更会让孩子痛苦万分甚至痛不欲生。

如果说体罚会给孩子造成肉体痛苦的话，那么，嘲笑无疑会给孩子造成精神折磨。

不过，坏事也能变好事。大多数孩子都可以通过学习一些技巧和策略，来从容应对嘲笑，或自我解嘲，为将来正式走向社会、面向更严酷的挑战和冲突，打下心理基础。

嘲笑和被嘲笑在中小学生中比比皆是。我国台湾对全岛小学四至六年级学生及其父母所做的“儿童身心健康及家长教养态度大调查”表明，六成小学生在学校曾经被言语暴力伤害。

嘲笑和被嘲笑现象表明，每个人都不是完美的，父母应当及早告诉孩子这一点，以免让孩子发生嘲笑性厌学。

弄清孩子为什么嘲笑别人

嘲笑性厌学通常是由于孩子的嘲笑引起的，那么，孩子为什么要嘲笑别人呢？搞清楚这个原因，对解决问题大有帮助。

年龄段的特点

喜欢嘲笑别人的孩子，年龄段通常集中在7至10岁。也就是说，这个年龄段的孩子如果喜欢嘲笑他人，是有“可以原谅”的特殊原因的。各种原因主要表现在以下几方面：

①用嘲笑来划定圈子

这些孩子不再因为喜欢同一种颜色、同一首歌而交友，相反，他们更喜欢与外表相似、行为相似的同伴在一起。嘲笑，就是他们确定自己进入哪个交际圈的一种方式。

②用嘲笑来表达竞争意识

这个年龄的孩子还处在小学阶段，在学习、运动方面经常要通过考试分出高低。他们喜欢通过嘲笑他人，显示自己已经占了上风。

③语言能力的增强

这个年龄段的孩子已经能用语言表达比较复杂的思想，喜欢把价值观附加到自己的观察上去。这种附加一旦是负面的，就成了嘲笑。

④从控制局面中获得快感

大多数孩子嘲笑他人是为了寻找乐趣，从被嘲笑者的反应和其他孩子的哄笑中，获得一种控制他人或控制局面的快感。

审美观的问题

孩子喜欢嘲笑别人，与他们的审美情绪不成熟有关。

例如，他们会嘲笑一些穿“过时”服装的孩子“老土”、“没品位”，从而使得被嘲笑者感到“无脸见人”，产生厌学情绪。

在这种情况下，父母和老师就需要出面来帮助孩子走出审美误区了。通过培养高雅的审美情趣，让孩子懂得什么叫内在美、心灵美，从而把精力用在学习上。

认清孩子受嘲笑的危害

嘲笑是一种语言暴力，决不是轻描淡写的“开开玩笑而已”。嘲笑是无形的，可是它的力量却是非常可怕的。

嘲笑会摧毁自信

嘲笑会用它那不怀好意的笑声，把孩子的无数个美妙梦想扼杀在半途中，从而让孩子也加入那嘲笑者队伍，壮大嘲笑的力量。

一则寓言故事说，有一只又饥又饿的鸭子，在黑夜的湖水里寻找食物。它忽然看到了月亮在水里的倒影，以为这一定是一条闪着银光的鱼呢，于是就一个猛子扎进了水里。这一情景被几个同伴看见了，不一会儿，芦苇荡里所有的居民都放声大笑起来。

这只鸭子感到非常难堪，从此再也不敢潜水觅食了，身体越来越虚弱，最终饿死在满是鱼虾的湖水中。

学习也是这样。本来具有无穷探索精神的孩子，在别人的嘲笑下就会变得怕这怕那，最终导致厌学、害怕提问、缺乏自信。

嘲笑会让人发疯

嘲笑所造成的巨大精神压力，甚至会使人发疯、走向极端。

最典型的例子是，2007年在美国弗吉尼亚理工大学发生的美国历史上最严重的校园枪杀案，枪杀32人后自杀身亡的凶手赵承熙，作案行为就与童年孤独、少年受嘲笑和欺负有关。

赵承熙从小就有些口齿不清，所以很少与人说话。由于他是韩裔，英语发音不标准，读初中时同学经常捉弄、嘲笑他。上高中时，每当老师上课时找学生轮流朗读课文时，他总是低头不语。老师告诉他，如果不读课文会被评为不及格，这时他才肯用“低沉、古怪”的语调朗读课文，结果每次总要引来全班学生嘲笑说：“快滚回老家去吧！”在其它多种因素促成下，他的扭曲心理逐渐恶化，终于达到崩溃点。

美国前特工部门首席心理学家说，感到遭受不公是他心理扭曲的重要成因，也是绝大部分类似案件犯罪者的普遍特点。

让孩子学会不嘲笑别人

既然嘲笑他人有上述巨大危害，父母让孩子学会不要嘲笑别人就变得十分重要。

父母带头不嘲笑别人

让孩子不要嘲笑别人，父母首先要以身作则。

某年暑假期间，河南媒体曾组织郑州市28名中小学生，赴国家级贫困县宁陵县去体验贫困生活。结果没想到，一路上这些城里的孩子纷纷把“体验贫困”变成了“嘲笑贫困”。

有的孩子在农家，面对主妇用洗干净的碗盛水给他喝时，嘲笑说“这是人用的吗？”快开饭了，农村孩子赶紧去压井水让城里孩子洗手，城里孩子惊讶地说：“乡下人也知道吃饭要洗手？”晚上睡觉时，城里孩子纷纷涂抹随身带来的花露水、清凉油，看到农村小孩习以为常便嘲笑说：“你们身上太臭了，连蚊子都讨厌你们！”随行记者告诫他们不要嘲笑别人时，他们竟说：“谁叫他们生在农村呢？”

孩子本来是一张白纸，嘲笑别人都是受父母影响的。一位当事孩子的母亲居然就说：“这没什么不对呀，我就教育儿子要讲卫生，不要跟农村人学，并且我也不希望他跟班里的农村孩子接触。”

不要对孩子横加指责

一旦发现孩子嘲笑别人，要了解原因，耐心开导，而不是横加指责。只有这样，才能让孩子真正明白为什么不能嘲笑别人的道理。

以孩子嘲笑残疾人为例，一般抱有以下几种心态：

①对残疾人的生理缺陷感到恐惧，从而回避、不愿意交往；

②为残疾人起绰号，如模仿口吃、跛行等；

③以居高临下的态度施恩于人；

④真诚地同情、尊重、关心、帮助残疾人。

显而易见，只有第④种态度是正确的。要让孩子克服前面几种不良心态，主要采取以下几种措施：

①向孩子耐心讲解生理残疾是怎么造成的，会给他们带来怎样的不便，并让孩子换位思考，从而让孩子在情感上同情残疾人；

②和孩子一起参观残疾人福利工厂、儿童福利院，观看描写残疾人自强不息的电视、残疾人运动会，让孩子在人格上尊重残疾人；

③在孩子已经建立起同情、尊重心理的基础上，指导孩子如何在行动上帮助残疾人，如和他们一起学习、平等交往等。

做到了上述几点，孩子就会富有同情心，有助于培养助人为乐、关心他人疾苦的优良品质，更不可能去嘲笑残疾人了。

让孩子学会面对嘲笑

日常学习、生活中，孩子难免会受到别人嘲笑。所以，父母让孩子学会怎样面对嘲笑、克服嘲笑性厌学也是十分重要的。

让孩子拥有博大胸怀

孩子面对别人的嘲笑时，最豁达的态度是，既不明争也不暗斗、既不斗气也不生气，而是暗暗努力。这种处世观对孩子的一生都受用。

在这里，可以借用我国唐代两位高僧寒山（苏州的寒山寺就是以他名字命名的）和拾得的一段对话来概括。

寒山问拾得：“世间谤我，贱我，欺我，辱我，笑我，轻我，恶我，骗我，如何处治乎？”

拾得回答说：“只是忍他，让他，由他，避他，耐他，敬他，不要理他，再待几年，你且看他。”

让孩子保持一份良好心境

孩子被人嘲笑、被人看不起，无疑是一件十分痛苦的事。这时，让孩子面对挫折依然能够保持一份良好心境，才不至于刺伤孩子稚嫩的心灵，不影响学习，保持一分积极上进的心态。

具体对策可以是：

①如果受人嘲笑是因为自我形象毁坏造成的，如不讲个人卫生、学习态度不认真等，那就首先要修复形象，讲究卫生、端正学习态度。

②如果受人嘲笑是因为毁灭自我形象造成的，如同学嫉妒、老师报复、父母粗暴教育等，那就要尽量保持良好形象，装作没听见。

③无论何种原因，受嘲笑时都要树立自信。这时候可以在心里默念三遍“不要悲伤，这点挫折不会把我击倒”，效果就很好。

④如果嘲笑程度并不严重，自己认为这点委屈可以忍受，那就尽快把这件事情忘掉。或者与对方沟通，或者此时无声胜有声。

让孩子学会自我解嘲

让孩子学会自我解嘲，虽然也是面对嘲笑的途径之一，却要比消极应付嘲笑更胜一筹。

让自嘲成为一副良药

当别人还没有嘲笑自己时，自己就主动嘲笑起自己来，能够为自己的心态提供一副良药。不但能克服厌学情绪，而且能增强自信心。

古代有个文人叫梁灏，多次参加科举考试总是名落孙山，受尽了别人的嘲笑。难能可贵的是，梁灏不但不生气，反而总是自嘲地说：“这没什么，每考一次我就离成功更近一步！”

见他这样自嘲，别人反倒没趣、不再嘲笑他了。良好的心态使得梁灏不仅能正确面对挫折，而且最终考取了状元。

这样一来，那些曾经嘲笑过他的人便不得不改变态度，纷纷欣赏起他那乐观、坚强的个性，对他充满了尊重、敬仰之情。

让孩子学会幽默

幽默是语言的最高境界，非常有助于解决尴尬冲突。无论是自嘲还是面对嘲笑，让孩子学会幽默，都能左右逢源、游刃有余。

1984年10月10日，***在人民大会堂会见身高1.90米的德国总理科尔。两人合影后，身高只有1.57米的***自嘲地说：“我个子矮，天塌下来有你们这些大个子顶着。”这句情趣横生的话，通过外电报流传于世，让人们更清楚地看到了这位伟人的性格特点。

关键之关键

★面对嘲笑，首先要分清究竟是嘲笑还是开玩笑。如果真的是别人嘲笑你，最聪明的办法是不予理睬。走自己的路，让别人去说吧！坚持自己的个性，做最好的自己。

★告诉孩子，一个人的心态最重要。如果大家在一起开开玩笑什么的，不必太在意。相反，如果总是过多地去想别人的话里有些什么意思，不但活得太累，而且很容易发生误会、矛盾，徒增烦恼。

★嘲笑别人是愚蠢的，嘲笑自己却是聪明的。敢于自嘲的人必定十分自信，而这种人格光辉，会让孩子在人群中得到尊重。自嘲和嘲笑他人虽然长着相似的面孔，却是截然相反的两种行为。

★在真正的勇者面前，嘲笑是虚弱的。当年梵·高曾经经历过无数失败的行当：失败的画店学徒、失败的求学者、失败的传教士……受尽了别人嘲笑。可是他咬定目标不放松，终于成为伟大的画家。