柳康宁虽然是闭上了眼睛，可再也无法安心地去修练《精神术》，反而用精神力去关注着那些孩子们的行动，深思着人类为什么会有这么多的不同。

附属幼儿园的小孩子与这银华小学的小孩子是那么不同。

以记忆传承的词语来形容的话，附属幼儿园的小孩子就是一帮小恶魔，而眼前的这些小孩子就是一帮小天使了。

那他呢，是什么？他似乎两样都不是。

他不会像附属幼儿园的那些孩子一样无故地去欺负、招惹别人，也不会像眼前这些人一样去关心别人，只会一个人自顾自地做自己的事。

他这样的应该也算是恶魔吧？他代表的是无情、淡漠，旁观别人的无助，却不会伸手去帮上一把。

柳康宁想了一会，把记忆中关于人类的分类也翻了一遍，觉得人类还真是一个最复杂的生物，根本就无法以概而论。

连这么多年来都没有人能真正的研究透彻人类这一特种，他又怎么可能想得明白？

他放下心思，又继续去修练《精神术》。

半个小时后，其他几个孩子也相继来到了活动室。

这时候，银华小学响起了第二道的铃声。

柳康宁默默地计算过，这两道铃声之间相隔了整整一个半小时。

难道每一堂课的时间都是一个半小时，那一上午不就只能上两堂课了？

这么长的一节课，这些小孩子们怎么坐得住啊？

吴华紧跟在这些孩子身后走进活动室，对这些孩子们解释道：“这是下课铃声，将有二十分钟的时间给你们自由活动。等铃声再响起来时，记得回原来的教室来。”

柳康宁有些懵，这还真的是下课铃声，还真的要上这么久的课。

这银华小学的作息表也太不科学了吧？

某个孩子连忙起身，询问道：“吴老师，你的意思是我们先前都不算是自由活动，现在才算是。那是不是意味现在，我们可以离开这间活动室，随意去走了。”

吴华点头道：“是这样没错。”

“太好了。”孩子们欢呼道。

这间活动室虽好，但也就那么几样设备可玩。

这些设备早在家里玩腻了，若不是有了新的玩伴，根本就不会想去玩。

他们手上绑定的光脑，竟然在进入这所学校之后，只能查看各种学习资料，游戏之类竟都被限制了。

吴华笑了一笑，转回了自己的办公室，由着孩子们在那儿闹腾着。

柳康宁在其他孩子们冲出活动室时，转回了先前的教室，再次戴上了眼镜，理解着脑海里的知识。

他的传承度超过其他人太多，他的领悟能力就算再强，也需要比其他孩子多上太多的时间去理解。

先前为了不让自己的表现太特殊，已经损失掉了半个多小时。此时那些人不在，正好可以把它给补上去。

在他的心里面更想要的是把这样的设备给家里也弄上一份，这样的话，他就真的可以与其他孩子一样了。

他已经把这些设备的名称以及型号都记在了心里，只是不知道能不能在网络上定购得到？

课间的二十分钟很快过去，柳康宁才完成了二年级数学两个单元的知识点，那些孩子们就涌进了教室内。

他这一次留了一些精神力在外面，听到动静之时，就把眼镜给摘了下来。

这么快就过去了二十分钟，他学习的进度似乎比一年级的慢了一些。

那年级越高，知识点肯定越难，他所用的时间也就越多了。

这样的情形，他根本就无法在学校里把这些知识点给理解清楚。

这样的设备是必须要在家里弄上一个才行。

尹舟看着他的动作，奇怪地问：“柳康宁，你又戴上眼镜了吗？”

他怎么那么奇怪？他不就是10%的传承度吗？难道还怕学不完不成？难道他的理解能力太差了？

柳康宁默了默，指着门口道：“吴老师来了。”

尹舟连忙端端正正地在座位上坐好，等看到他前桌的人还在说话，门口也并没有人时，才反应过来。

他正想回转身子找柳康宁算账之时，吴华正好走进了教室。

他只好不甘地放弃了算账的念头，但他的脚却偷偷地在后桌了踢了一下。

柳康宁不动声色地往后退了一些。

这尹舟还真是一个麻烦人物，脾气不好、多管闲事，偏偏又不怎么惹人讨厌，没办法对他太狠。

这时的教室内，其他孩子们早已安静下来了，尹舟那一脚的声音就突显了出来。

吴华听到声音，朝这边看了一下，并没发现什么，平静地开口提醒道：“现在是上课时间，你们该静下心来听课了。”

尹舟在吴华看过来时，吓得连大气都不敢喘上一口，见老师并没追究后，才松了口气。

他的心里不由地把柳康宁抱怨上了，但还是老实地坐着认认真真地听着吴华讲话。

“今天是开学第一天，并没有什么任务让你们去完成，一切都以体验为主。像上一节课就是让你们体验一下怎么运用眼镜去学习，也没对你们下达要完成多少的指标。而这一节课呢，也不会让你们去学习。”

低下的孩子们有些坐不住了，低声与身前身后或旁边的孩子议论着。

吴华听到教室内的“嗡鸣”声，停顿了下来，轻轻地敲着桌子。

孩子们没听到他的讲话，有些不安的停下了彼此的议论。

吴华才再次开口道：“你们要议论可以。等一下会有时间让你们去讨论，到时可别不开口。此时你们还是听我讲为好。”

“这节课不需要你们再戴上眼镜去学习，而是要你们每一个人把上节课所学到的内容都与我报告一下，顺便说一说你们的想法。

你们可以说说自己学习的经过，对哪些方面理解的比较好，哪些方面理解的不好？”

她看着孩子们脸上的迷惑表情，不由得叹了口气。

这些孩子们还太过小，哪会有什么学习感想？

学校规定尽量要为每个孩子们制定一个适用的学习计划，这不搞清楚他们喜欢哪一种的教学方式，就无法对症下药。

此时也只是让他们大致地说一下，若说不出来的孩子也就以同样的方式一起教了。

等过段时间看他们的学习进度，也大致就知道他们的优缺点在哪儿了？