在给孩子选择英文绘本时，我们都知道要选内容简单、文字少、重叠句和押韵较多的绘本。不过这是针对刚开始看英文绘本的小宝宝。以《好饿好饿的毛毛虫》为代表的卡尔老爷爷系列绘本、以《晚安，月亮》为代表的margaret wise brown的绘本作品、以《我爸爸》为代表的安东尼·布朗系列绘本，还有经典儿歌改编成的绘本，都是适合低幼阶段的孩子们阅读的。

不过，这些简单又朗朗上口的经典绘本读完后，该给已经有一定听力基础的孩子读什么呢？很多家长想选择文字多一些的、情节性稍微强一些的故事，但又怕孩子听不懂，或者自己读不好。

其实，我们不要低估孩子的接受能力，也不要高估了绘本的难度。孩子只要对故事情节和画面感兴趣，就会迸发出无限的好奇心和动力，即使面对大段的英文也不见得会发怵。而绘本因为是为儿童创作的，所以用的肯定是常见词汇和句型，即使不是用来给孩子自主阅读的绘本，也一定是要孩子能听懂才行。

所以，在挑选绘本时，家长不要看到字多的书就退缩。最好的办法是通读一遍，有四级左右水平的父母，如果自己能全部看懂，或90%以上能看懂就可以。绘本里有生词也没问题，有的绘本里也有我不认识的词（《家有恐龙》里几十种恐龙的名字谁能记得住）,只要家长可以较流畅地读下来，那就可以读给孩子听。

那么，字比较多的绘本，家长应该怎样读给孩子听呢？家长自己要预先读一两遍。这里的读是指朗读，而不是默读。读绘本之前预习的目的，一是把不认识的、不会读的词查清楚；二是把故事读顺了，避免磕巴；三是把握绘本的风格和走向，这样才知道在亲子阅读的时候怎么引导孩子。

①方法：别偷懒，提前查词

不会的词查词典就不用解释了。即使是英语水平很好的爸妈，也会在绘本中发现生词。这没什么不好意思的，因为在英美国家很普遍的一些生活用词，我国的英语教材里是不会教的，比如《花格子大象》里的herd（一群）、patchwork（拼布或者拼布花样），或者《家有恐龙》里的whimper（呜咽）、whine（抱怨）等。学会这些常用词，也可以用到和孩子的日常对话中（最常用的：stop whining!）。

②功课：把句子读顺，让自己更自信

把句子读顺，让自己更自信，孩子才能听得舒心。如果能读出感情那就更好。其实带感情朗读没有想象中那么难。很多时候，把自己沉浸在故事里，自然就能感受到该怎样读才能更生动。想象自己是故事大王，而不是英文不好的中学生。只要记住，读的目的不是不出错，而是让孩子明白故事的内容，和你一起体会故事的美好。有音频的故事可以跟着音频读一遍，为的是体会专业朗读者的停顿和声调的变化。朗读是培养语感特别好的方法，家长可以通过跟音频朗读来提高自己读故事的水平，而且也应该鼓励孩子跟着音频大声朗读。

③引导把握绘本的风格走向，用心引导

预习的时候，家长还可以想想看，这本绘本有什么特别用心特别有意思的地方？自己希望孩子从这本书中读懂什么？哪些地方孩子可能不懂，需要解释？要不要跟孩子探讨些问题？问什么问题？以《花格子大象》这本书为例，就可以问问这些问题：

how is elmer different from the other elephants?

does elmer like to be different?

do you want to be different，or the same as everyone else?

最后，我还想说，《花格子大象》的文字特别好，并不因为用词简单而缺少色彩。简单的文字也能具有力量。比如下面这段文字：

elmer was different. elmer was patchwork.

elmer was yellow and orange and red and pink and purple and blue and green and black and white.

elmer was not elephant colour.

四个简单句，elmer和其他大象截然不同的形象就跃然纸上。虽然并不押韵，但是长短句相结合，朗读起来让人非常舒服。至于第二句中的九个颜色词，可以前面八个读成升调，最后一个white读成降调。也可以速度从慢到快，给人以好多颜色数不过来的感觉。当然，同样的故事有很多种不同的读法。总之，在给孩子读绘本前多读多练，家长们也能顺便提高自己的英语水平，何乐而不为？