前不久，中央领导同志作出重要批示，要求学院充分利用井冈山及周边地区的革命历史资源，对干部进行生动的、富有感染力的、寓理于情、寓理于史的革命传统教育和理想信念教育，使之成为井冈山干部学院的教育特色。强调要用独特的资源、独特的内容、独特的形式、独特的视角对干部进行培训，做中国干部教育培训体制、机制改革的探索者、先行者。其核心词是“独特”和“特色”，强调的是从教学资源到教学内容、从教学形式到教学方法、从教学切入点到教学效果的独特的价值追求和目标取向。最主要路径是“寓理于情、寓理于史”，就是要充分利用我们独特的革命传统资源和现代化建设实践资源，通过“理、史、情”的有机融合，让我们的干部在学习党的光荣历史中坚定理想信念，在感悟革命先辈的精神风范和高尚品质中提升思想境界，在体验丰富的现代化建设和党的理论创新实践中增长才干。寓理于情、寓理于史，就是要求我们的教学不能仅仅停留在“情”的阶段，要上升为理性，使学员有所启迪；就是要求我们促进理性思考的方法不能靠传统的说教，而必须注重方法，做到以情感人，以情入理，理从史出，以史为鉴。
学院创办以来，我们紧紧围绕学院的功能定位，及时把党的理论创新成果进入教学，以革命传统教育和国情教育为重点，以现场教学和社会实践教学为主要形式，在“理、史、情”的结合方面进行一些有益的探索，初步形成了独特的内容和独特的形式，也取得了独特的效果。但离中央的要求和国家级干部学院的标准，仍有不小的距离。因此，要贯彻落实好中央领导同志的重要批示和重要讲话精神，真正形成寓理于情、寓理于史的教育特色，真正发挥不可替代的独特作用，还需要我们加大改革创新的力度，实行开放办学，在教学资源的拓展、教学设计、课程体系和教材体系的优化、教学形式的创新等方面下功夫，努力形成井冈教法、井冈风格、井冈气派。
一、深入挖掘和不断拓展学院独特的教学资源，进一步把独特的资源优势转化为独特的教学内容
把革命旧居旧址和现代化建设的现场转化为教学的课堂，把丰富的实物史料和改革发展的经验转化为生动的教材，是实现教育特色的前提。井冈山及其周边地区丰富的红色资源，是学院开展教学的宝贵财富。在学院创建之初，学院选择了21个现场教学点。几年来，学院根据教学的需要，不断开发新的教学点，目前现场教学点已经达到34个。下一步，一方面要对现有的教学点，继续深化其教学主题，深入挖掘其历史内涵，并结合实际，赋予其新的时代精神和内涵，把这些教学点的价值用活、用足，更好地发挥他们的启迪和教育作用。另一方面，在完善现有教学资源的基础上，进一步开发新的教学点，使学院的教学点按照历史的逻辑、现实的需要，在时间和空间两个维度上延伸，形成一个更丰富、更完整的教学链条。我们要以井冈山、中央苏区为基点，向前延伸到南昌起义、秋收起义及之前的大革命活动区域。同时加强各教学点之间的整合，最终形成以井冈山及周边地区为主线的，向前延伸到大革命、向后延伸到长征的较为完整的教学资源布局，从而让历史更加完整、让历史更有厚度、让历史更有说服力，同时也满足不同层次、不同类别干部的培训需求。
在整合革命传统教育资源的同时，要加强社会实践教学资源的开发。江西及周边省市在改革开放、社会主义新农村建设、社会主义和谐社会建设等许多方面都取得了很大成绩，有许多好的经验，学院应该好好总结，进入教学。一是在认真梳理、提升原有社会实践点基础上，在落实科学发展观、新农村建设、和谐社会建设、城市化、工业化、科技创新等方面开发若干个新的社会实践点，使教学主题更加丰富、教学视野更加宽阔、空间布局更为广泛。要立足井冈山及周边地区开展社会实践教学，同时根据教学主题的需要，向江西省其他地区及周边省市延伸，辐射到湖南、福建、湖北、广东等相邻地区。
二、坚持以品牌班次和精品课程建设为重点，进一步优化教学设计和课程体系
班次设计与课程体系是体现学院教育特色的重要载体，是对独特的教学资源、独特的教学内容的有机组合和提升。品牌班次建设要与课程建设紧密结合，课程开发要围绕班次设计的教学需要进行，品牌班次必须靠特色课程来支撑。
要把专题班次作为品牌班次建设的突破口，充分发挥我们教学资源的优势，彰显自身特色。过去，革命传统教育作为重要教学内容，我们每个班次都开设了大量课程，但从班次名称看就不能体现出来。今年，我们准备开设的省部级领导干部“弘扬井冈山精神，坚定理想信念”专题研究班就能鲜明体现我们学院的教育特色，能够比较好地把学习我们党的历史、理想信念与学习贯彻十七大精神紧密联系起来，通过深入挖掘井冈山道路的开辟所蕴含的马克思主义中国化的基本经验，围绕党的理论创新和马克思主义中国化这个主题，引导学员深刻领会党的十七大的主题，深刻领会中国特色社会主义道路和中国特色社会主义理论体系，起到“让历史告诉现在，让历史启迪未来”的作用，取得独特的效果。同时，通过学习、继承和发扬优良的革命传统，引导学员深刻领会以改革创新精神推进党的建设新的伟大工程的重大任务，思考和研究如何进一步坚定理想信念，提高思想政治素质，改进工作作风，实现“让现代承载历史，让现代继往开来”。这种班次，就是别人难以复制的，能够发挥自身优势的班次。这种班次越多，就能说明我们的特色越鲜明，就能说明我们的课程开发能力越来越强，核心竞争力越强。
在课程建设方面，要进一步优化“一个中心、三大板块”的教学布局，实施精品课程战略，逐步构建特色鲜明、结构合理、针对性实用性强的课程体系。特色鲜明就是要构建学院的核心课程和特色课程。核心课程应该涵盖井冈山革命斗争史、中央苏区史、井冈山精神、党的理论创新、党的先进性建设、党的执政能力建设、基本国情、领导科学等内容。特色课程应该以井冈山和中央苏区时期的历史及井冈山精神为重点形成系列。比如，现场教学、体验式教学和社会实践教学就是我们的特色课程；课堂教学方面，“井冈山斗争史概述及其历史经验与启示”“从井冈山道路到中国特色社会主义道路”“弘扬井冈山精神，加强党的先进性建设”“中央苏区简史及若干重要问题研究”等专题课程和“错杀袁、王的教训”等案例课程是学院独有的核心课程和特色课程。这些课程要在现有的良好基础上进一步打磨，精益求精，形成精品课程系列。结构合理就是要在核心课程和特色课程基础上，在政治学、经济学、法律学、社会学等与学院功能定位相关的学科领域开发新的课程，形成科学的学科结构。同时，在课程模块组合上，使专题课程、现场体验课程、社会实践课程形成合理的比例，发挥课程的协同效应。针对性、实用性强就是课程开发要坚持理论联系实际，紧紧围绕功能定位，紧紧围绕党和国家的工作大局，紧紧围绕学员的培训需求，根据不同班次、不同教学对象拓宽教学内容，及时开发相应的专题课程，使课程体系既保持学院自身特色和稳定性，又体现鲜明的时代性，满足学员多样化、个性化培训需求。
三、坚持以教学方法的创新为抓手，进一步探索生动和富有感染力的独特教学形式
教学方法创新是实现我们学院教育特色的主要途径，是提高教学吸引力、感染力，增强培训实效的关键环节。教学方法创新既是我们办学的成功经验，也是我们下一阶段工作的着力点。
现场教学、体验式教学是我们教学的特色，也是实现寓理于情、寓理于史的最佳形式，任何时候都要作为我们工作的重点，不断凸显、强化和优化。一是从教学设计的层面，要继续完善和提升“七个一”（即“围绕一个主题、优化一套流程、设计一次活动、开展一次互动、突出一个亮点、进行一次点评、收获一个独特效果”）的现场教学模式，并在“一点多主题”上有新的突破，进一步深挖历史蕴含与现实意义、凝练教学主题、规范教学程序、营造情感氛围。二是从教师教学的层面，要切实以自身对现场教学点历史蕴含的深刻把握和深入思考，以自身的坚定信念和满腔激情，以自身良好的教学技巧，通过历史与现实的结合、内容与形式的结合、激情与理性的结合，真正实现好寓理于情、寓理于史，提高现场教学的震撼力和感染力。三是从教学研究的层面，要认真提炼、复制和推广成功的教学经验。目前，朱毛挑粮小道、荆竹山雷打石自做红军餐、北山烈士陵园、大井朱毛旧居等现场教学都获得了学员的较高评价，有比较成熟的教学模式，要进一步提升完善，打造成精品。要运用现代教育培训的有关理论对这些课程进行分析和提炼，把成功经验推广到其他现场教学点，使经验总结的过程成为教学设计优化的过程，使经验学习的过程成为教师整体水平提升的过程，使经验推广的过程成为教学品牌不断涌现的过程，从而提高学院总体教学水平。
社会实践教学是学院教学特色的重要组成部分。与现场教学相比较，总体上看还相对薄弱一些，必须通过教学创新进一步提升教学效果。要在大力拓展社会实践点的基础上，进一步创新教学形式，完善“进村入户”的教学模式。进村入户的良好教学效果，源于其教学环境真实、客观，源于学员的积极参与和互动，这种模式可以进一步推广到社区、企业方面的社会实践教学中。在做好现有体察式社会实践教学的基础上，还可以尝试探究式的社会实践教学，即围绕某方面的共性问题或某个具体问题，让学员带着问题进行社会实践活动，增强探究性和研究性。比如，专题班的学员就可以结合研讨的主题，分小组到相关社会实践点开展调研活动；中央司局班的学员就可以就某些方面中央政策落实的情况进行一些调研，等等。从而通过社会实践教学，使学员加深对中部地区基本国情的认识，增强立党为公、执政为民的意识，加强同人民群众的密切联系。同时提高理论联系实际，调查研究、分析和解决实际问题的能力。
专题教学方面，要由单向度的传授式教学转变为研究式、研讨式教学，防止“满堂灌”，增加教师与学员的双向互动，增强教学的研究性，提高教学深度。比如，我们在讲井冈山斗争史、中央苏区史时，就不能就史而史，而必须注重史论结合，论从史出，给学员思考的空间、现实的启迪。要大力推进案例教学，增加案例教学的分量，特别要注重开发能体现学院教学特色的国情教育、党史党建方面的教学案例。要加强激情教学形式的多样性、持久性以及隐性教学的渗透性，增强对学员的感染力和震撼力。要继续搞好音像教学，进一步开发音像教材。要充分发挥学员资源优势，加强自学、研讨、学员论坛等教学环节，不断激发学员的学习动力，充分调动学员学习的积极性和主动性，努力做到教学相长、学学相长。
（2008年1月12日在中国井冈山干部学院2008年第一期“井冈论坛”上的讲话）