2001年暑假期间，北京出现了一个名为“富爸爸少儿财商素质营”的夏令营，对象是5～15岁的少年儿童，主要内容就是对他们灌输“财商教育”。

13个小营员围坐在一起，在辅导老师的引导下，像模像样地对家庭投资理财、超市经营策略等内容进行讨论，并要求针对5～10万元数额的家庭存款，设计投资方法、商业促销手段、各大超市的比较，进行专题发言。这样年龄的孩子对多少万元的金额，会有一个正确的观念吗？很难说。至少是一些年龄较小的孩子显然不领这份情，只顾自己在教室里走来走去：“去他的吧，我才不管什么理财不理财呢，我只要有买‘宠物小精灵’的钱就行了。”

不管这样的“财商”教育到底有没有效果，为期10天的夏令营，每人收费标准却要将近2000元。

对此，有教育专家认为，这种作法完全没有必要。对于少年儿童来说，教他们“义”比“利”更加重要。而且，过早地对孩子进行理财和商业运作的单项教育，会使得孩子看问题的时候单纯地考虑物质概念，反而不利于孩子的成长。

北京师范大学从事青少年心理研究的闫巩固教授，在财商素质教育论坛上认为，孩子金钱观的萌芽期是在6岁以前，形成期是在6～12岁，发展期在12～18岁。

他说，有些家长不愿意和孩子们谈钱的问题，主要原因就在于，忽视了金钱也是一种观念。也就是说，他们只看到了钱的物质形态，而忽视了它的“精神”形态。让孩子们从小认清金钱的本质，有助于培养他们对工作的正确态度，理解金钱与人生的关系，为未来的生活作好准备。但是一定要注意循序渐进，这样才能取得好的效果。

有人提出，是否能够给孩子们的财商教育列出一个具体的时间表，专家们认为，大体进度可以这样进行安排：

3岁认识硬币和纸币、4岁知道钱币的不同面值、5岁知道硬币有哪些等价物、6岁可以简单地找零、7岁会看懂标价签、8岁可以干零工挣钱、9岁会制定一周的开支计划、10岁知道平时节约一些钱可以满足今后大宗开支的需要。

广州的一位周女士，在这方面的经历就很典型。

话说有一天，周女士高高兴兴地专门给上小学的儿子买了一套少儿理财丛书，希望他能够好好学习，长大了当个理财行家。

第2天下班回家后，周女士正在家里炒菜，突然发现酱油已经用完了，便叫正在看书的儿子到楼下去买一瓶来。

儿子正在读那一套理财丛书，他活学活用地说：“我不去！除非你给我1元钱？”

周女士瞪着一双美丽的大眼睛、温和地说：“帮妈妈干事情还要给钱吗？”

儿子说：“以前我都不知道，学了你给我买的这本书才恍然大悟。我帮你干活，就是为你付出了劳动，就应该得到报酬。我已经想好了，到楼下去买东西、洗碗、拖地，每次都是标价1元钱。不过你放心，我不会乱花钱的。我已经准备了一个本子，每天的收支都会进行登记。这是书上教我的。”说完，儿子还把那本书举得高高的。

专家指出，理财教育并不是我国小学教学大纲里规定的必须掌握的基础知识范畴。如果家长要对小学生开展理财教育，重点应该放在理财观念、而不是理财技巧上。

2001年10月中旬，江苏省首先在南京、扬州等地的一批重点中学，开设了全新的《金融理财》课，把原来只有在大学才设立的课程，提早到了中学阶段，主要目的就是为了培养“复合型”人才，引导中学生直面经济社会的需求。

可是，另外一个“不幸”的消息同样值得大家关注。

有报道表明，由于会计人员对工作的一贯严格要求，“一分钱都不能相差”，导致他们的子女很容易产生心理障碍。

2001年6月18《江南时报》报道，南京脑科医院医学心理科主任医师周正猷，在多年的工作中发现了这样一个秘密：从事教师、会计等职业的家长，他们所教育出来的子女容易患上心理障碍。父母职业是教师的，其子女患心理障碍的比例要超过一半，紧随其后的便是父母从事会计职业的。

为什么会出现这种情形呢？

专家分析认为，从事会计职业的人，习惯了工作上的严格要求，回到家以后对子女也会习惯性地在生活和学习各方面管得很严、要求很多。一旦孩子出现一丁点的小毛病，就会严加指责，批评个没完没了。孩子长期在这样的环境中生长，就会自然而然地养成对自己要求苛刻的习惯，遇到一些正常的挫折也会大惊小怪。

所以说，全民的会计意识，并不是要求所有的人都要带有一种会计的职业习惯，也不是要求每个人都拥有会计知识，更不是要求全民都去从事会计工作。它的确切含义是，在长期的经济工作实践中，会计人员要言传身教努力传播会计意识，领导者要善于运用经济头脑进行科学决策，学术界要通俗易懂普及基本会计知识。

一旦有一天会计意识深入人心了，就会大大地有助于我们整个社会经济效益的提高和经济秩序的稳定，减少社会资源的浪费，培养良好的社会道德，增强全社会每个人的公平、合理、科学投资意识，减少投资盲目性，自觉地加强会计监督和确保经济信息的高质量。

一向说话点到为止、被人们称为“全球第一财务部长”的美国联邦储备委员会主席格林斯潘，2001年7月敦促美国政府，要加强对公众进行财务管理技能方面的教育。因为他认为，类似的技能在未来几十年内显得至关重要。

这从另外一个角度证明，全民会计意识将在新一轮经济潮中扮演举足轻重的角色。

2001年10月26日，格林斯潘通过卫星转播、向在芝加哥举行的美国经济教育委员会代表发表讲话的时候，又重点谈到这个问题。

他说，许多研究表明，美国金融教育基金会在中学生中所开展的理财计划，丰富了学生的个人理财知识。近年来，美国陷入财务困境的家庭（整个家庭收入40%以上的部分要用于还债）比例有所提高，所以，人们尽早学习金融知识是非常重要的。金融知识可以帮助他们避免不恰当的决策。

格林斯潘说，美国联邦储备委员会为了推动人们学习经济和金融知识，最近专门开设了一个互动性网站，向学生、教育工作者、普通大众，介绍美联储和全国银行系统的运作情况。他说，这样做的最终目的就是，让消费者更清楚地了解美联储的决策是如何影响整个美国经济、以及他们个人的财务决策的。

不难想见，提高全民会计意识，蕴藏在其中的经济效益简直是无法估量的。