有一天，南北和其他几个男孩放学回家，一路上高高兴兴地讨论着体育课上赛跑的事情。在公交车站牌附近，南北看到一位老人坐在马路旁，表情很痛苦，还不时地呻吟着。

南北和伙伴们说：“那里有个老人，可能是摔倒了。我们去帮忙吧！”

伙伴们迟疑了，其中一人拉住南北，说：“还是不要管了。我妈妈说了，不要随便扶摔倒的老人，不然会给自己惹麻烦的。”其他人也附和着说：“是啊，我们是小孩子，还是让大人来管吧！”

南北也想作罢，但此时，老人看到了他们，高声喊道：“小孩，我不小心摔倒了，你们过来扶我一下吧！”

思考了一会儿，南北还是没办法不管可怜的老人。他连忙走上前，小心翼翼地把老人搀扶起来，然后让她坐在路边的台阶上。南北刚要和伙伴们会合，没想到老人竟然拉住了他的手，说：“你不要走！你把我撞倒了，难道就要跑了吗？”

南北愣住了，大声喊道：“奶奶，我没有撞你！我是看你摔倒了，这才好心扶你起来！你不能冤枉……”

话还没说完，老人又提高了嗓门儿说：“就是你撞的！你不能走！赶紧给你父母打电话，把我送医院！”

南北这下慌了，立即招呼伙伴们过来。虽然伙伴们都证明不是南北撞了老人，但是老人就是不放他走，还向围上来的人指责他。周围人不明就里，有人相信南北，有人相信老人，有人则还在猜疑中。无奈，南北只好打电话给妈妈，后来费了好半天劲才证明了自己的清白。

事情虽然顺利解决，南北的情绪却非常低落，他伤心地问妈妈：“为什么我乐于助人，她却反过来冤枉我呢？我之后应该怎么办？难道我要保持冷漠，看到有老人摔倒或是被车撞到，也假装看不见吗？”

从小男孩就被教育要乐于助人，学习雷锋做好事，但是近些年却频频出现类似事件：小学生搀扶犯病或摔倒的老人，反而被误认为是撞倒老人的“凶手”；甚至有些老人故意碰瓷，讹诈热心帮助自己的中小学生。于是，孩子们越来越困惑：我到底应该不应该扶老人？

这种事会对孩子造成伤害，也会影响孩子的思想和行为。因此，父母要给男孩解惑，同时也要给予其正确的引导和教育。要让男孩相信真善美，让他对社会充满信任，而不是教他冷漠、袖手旁观，否则会对其心理健康产生不良影响。但是，父母要让男孩正视社会的正反面，让他明白社会上并非都是好人，也有居心不良的坏人，比如碰瓷的人、自私自利的人。

聪明的男孩需要知道，做任何帮助别人的事情，都要在保护自身安全和力所能及的情况下进行。因此，男孩需要学会分辨好与坏，遇到摔倒的老人或是被车撞伤的老人等，不要急于去搀扶，而是应该根据具体情况来处理。首先要观察，看老人是否清醒，能否清楚说明自己的情况，然后再询问老人是否需求帮助，是否需要拨打120急救电话。如果周围有大人在，最好喊大人帮忙，因为未成年人力量小，若单独扶起老人，可能会造成老人第二次摔倒，或是导致自己受伤。如果周围有伙伴，可以让伙伴来帮忙，一是人多力量大，二是可以彼此为对方作证。

更为重要的是，扶老人之前，要做好取证事宜。自己有手机，可以事先进行录像，请老人讲述自己是如何摔倒的，是否需要人搀扶等。如果没有手机，可以观察周边环境，看是否安装有摄像头，确保有证据可以证明自己是在帮助他人。

也就是说，在男孩成长的过程中，他需要用善良来对待这个世界，需要主动帮助需要帮助的人，但是他还必须学会一种能力——独立分辨的能力。