俗话说，“虎毒不食子”。可是，身为警察的父亲，一个从来不与人红脸的好人，为什么会亲手打死自己的独生子？只有一种解释，就是实在忍无可忍了。在这个悲剧中，父母对孩子的爱，早就开始畸形，变成无原则的一再退让，发展到最后终于无法控制，爱，变质成了掺杂着对骨肉无法言语的恨。

这再次表明，家长对孩子的爱必须有一定原则，即做人的基本原则。从小就要教会孩子爱父母、爱亲人、爱祖国、爱社会，而不是长大以后再告诉他。尤其是在孩子第一次出现过激行为时，家长应当坚决制止，甚至惩罚，狠狠煞煞给他一个下马威。

然而，在现在的独生子女家庭，有太多家长尤其是爷爷奶奶、外公外婆等老一辈，因为心疼孩子而一味妥协退让。归根到底，这不能算是对孩子的爱，而是给孩子的害。

溺爱孩子的表现主要有以下4方面：

独生子女，我不爱你我爱谁

现在的家长都想给孩子最好的，理由很简单，因为现在就一个孩子，“我不对你好，对谁好？”应该说，这个观点并没错，问题是许多家长对“好”的理解有偏差，从而导致溺爱泛滥成灾。在这些家长眼里，溺爱孩子就是对孩子“好”。

例如，一位妈妈把精心准备好的早餐放在桌子上，可是7岁的孩子一点也不领情，闹着要吃煎鸡蛋。妈妈马上给他煎了一个鸡蛋，可孩子又吵着要吃果酱面包了。妈妈好不容易弄好了果酱面包，孩子马上又霸道地提出，“鸡蛋也是我的，你们都不许吃。”妈妈心里明白，孩子是“口大喉咙小”，怎么可能都吃得下呢？可是当看到孩子这副贪相，不答应马上就要哭出来的样子，就只好让步了。

孩子虽然年纪还小，可是这种坏习惯一旦养成，却不是一朝一夕能够改变的。

专家指出，溺爱孩子并不是任何时候都不可以。例如刚出生的婴儿，他们就有理由得到家长的溺爱，包括吃饱、穿暖、有人抱、没有病痛、有干净的尿片等。可是，当家长在几个月后要从中脱出身来就没有那么容易了。所以说，这个尺寸很难把握，动不动就会让孩子养成习惯，被孩子“套牢”。

例如，这些婴儿很快就会发现，只要他那么一哭一闹，爸爸妈妈就会马上跑到他身边来嘘寒问暖。这时候，家长就站在了是不是溺爱孩子的边缘。最常见的情形是：孩子半夜三更哭闹，家长三番五次起床抱着他们在手里不停地摇、晃；或者陪着他们，睁着眼睛玩。

久而久之，孩子就会得出这样的亲身经验：“会哭的孩子多吃奶、会闹的孩子有人抱，这真是一点没错呀！”从此，哭和闹就成了他们的杀手锏，家长被彻底征服了。

还是上面这位孩子，刚开始时还能和家长坐在一个桌子上吃饭，可是由于他吃饭速度太慢，又把饭粒弄得到处都是，所以妈妈就不停地骗他，越来越“尊重”他，最终他就成了这个饭桌上的主宰和捣蛋鬼。不仅吃饭时表现恶劣，而且还养成了无论看电视、讲故事或者做其他事，家里人都要顺着他的坏习惯。

武汉市有一位16岁的初中生，爷爷生了一男四女，他的爸爸最小，所以生下来后就受到整个大家庭的溺爱，养成了许多怪僻：比如，他没睡着不准关灯，每天晚上都要点名有人陪他睡，并且不准中途开溜。他有一项“特异功能”，即使睡着了，陪他睡觉的人起身溜号，他也会马上感觉到，并且在第一时间发出哭闹。

搬进新居后，他一个人有了一个30多平方米的大房间。可是他嫌房间太大，“有鬼”，非要与妈妈同睡，并且必定要先将妈妈的乳房捻玩半天才能睡着。

初二下学期时，爸爸发现儿子来遗精了，于是逼着儿子分床。儿子没办法，只好与父母“离婚”。由于父亲经常出差，所以每当妈妈一个人睡觉时，他就会死皮赖脸纠缠着妈妈一起睡。

专家指出，像这种情况，实际上已经由溺爱发展成很强的恋母情结。而且，儿子和母亲间的某些行为已经进入了乱伦范畴。究其原因，就是家长一系列不智行为造成的。这种孩子很可怜，通常怕黑、不与人交流、自卑，对自己的道德评价非常低，所以干脆把自己封闭起来，并且将来可能会导致性变态。

溺爱孩子现象的形成，与独生子女现象有关。在多子女家庭，这种现象就好得多。

因为是独生子女，所以家长理所当然地认为，全家人的全部精力和注意力都应当放在这个孩子身上。于是，会对孩子过分宠爱，百依百顺，想方设法为孩子营造舒适环境，竭尽全力去满足孩子的物质愿望和要求。

而生活在这样的家庭中，孩子也会把自己看作是家中有特殊地位的人，从而养成了任性、贪婪、无礼、娇气、自私等不良品质，长大后缺乏自我控制、自我约束能力，缺乏正确的道德观和坚强意志。

补偿心理，一个极端走向另一个极端

溺爱孩子现象泛滥成灾的原因之一，就是家长内心存在着严重的补偿心理。他们对孩子补偿的同时，很容易从一个极端走向另一个极端。

几乎所有溺爱孩子的家长，都知道溺爱不好，并且否认自己溺爱孩子。他们为自己辩护说，“我只是希望让孩子得到最好的。”可事实上，世界上根本就不存在“最好”的东西，包括“最好”的成才环境。道理很简单，任何“不好”的环境包括劣性刺激，对孩子的成长都不能说完全无益。“让孩子得到最好的”往往会害了孩子，专家们称之为“甜毒品”——表面上香甜可口，实际上它像毒品一样，会对孩子的成长造成不良影响。

根据美国心理学家、家庭问题研究专家约翰·k·罗斯蒙德的研究，自从第二次世界大战以来，全世界出版的有关家庭教育方面的指导书已经很多，现代家长在孩子身上所花的时间、精力、金钱也比过去几代都多，家长比他们的前辈更讲民主，可是总的来说，现在的孩子比过去更娇纵、难管。究其原因，就在于这些家长头脑中存在着许多似是而非的家教观念。

他认为，这主要包括4大误区：

①孩子应该放在首位。殊不知，越是以孩子为中心的家庭，孩子就越以自我为中心。正确做法是，孩子总是在不断成长的，除了婴幼儿时期以外，并不需要家长太多关注。

②对孩子应该完全讲民主。正确做法是，你对孩子提出的要求就是“要求”，而不是“希望”。家长有必要让孩子明白，“因为我是你父（母）亲，我有责任为你做主”。

③家务活父母做就行了。正确做法是，孩子作为家庭成员之一，完全应该为家庭尽义务。调查表明，目前家长要求孩子做家务的只有10%，而仅仅是上一代，这个比例还是90%！

④应当设法满足孩子的一切愿望。正确做法是，生活本身就包括种种挫折，要让孩子体验成功，也要让他经受挫折的考验。最理想的结果是，对孩子的希望不必样样满足，总体上只要能满足他们全部要求的25%左右就行了。样样满足孩子，实际上就是告诉他们优裕生活可以不劳而获！

从现实来看，约翰·k·罗斯蒙德先生所提出的误区，在我们的周围比比皆是，从而使得这些孩子比过去更娇纵、难管。

在石家庄市，有一位江西来打工的母亲，因为孩子的父亲很早就去世了，所以对孩子非常溺爱，几乎有求必应。后来孩子连学都不上了，一有钱就到网吧、游戏厅、饭店等场所挥霍。不给钱就从家里偷，家里的照相机、vcd都让他拿去卖了。2004年2月2日，11岁的他偷了家里1000多元到北京潇洒了一回。

3月18日早上，这位母亲正准备上班时，忽然发现藏在冰箱里的钱包又被孩子偷走了。她一把将钱从儿子怀里掏了出来，随后儿子悄悄从厨房里拿出菜刀向她后脑勺砍去，头上顿时鲜血直流。她回过头来，儿子手持菜刀对她恶狠狠地说：“给我钱！”母亲夺下了菜刀，儿子又从桌上拿起一把剪刀。母亲连忙跑到小区附近的一个诊所求治，儿子也手持剪刀追来，并再次恶狠狠地要钱。医生报了警。

这位母亲来到另一家医院求治，儿子又再次追到病房要钱。母亲只好再次报警。她哭诉着对警察说：“我已经无能为力了，请你们把他关进少管所吧！”

这是一个典型例子，它的典型之处在于，是这位单身母亲的补偿心理害了孩子。

总的来看，家长对孩子的补偿心理包括3种类型：①家长补偿自己童年的不足。一般是自己小时候父母管教特别严，或者家里特别穷，所以自己有了孩子后就走入另一个极端。②家长补偿陪伴孩子时间的不足。家长因为工作忙或其他原因，不能经常陪伴孩子，所以对孩子的要求有求必应。③家长补偿孩子的不幸。这些家长或者已经离婚，或者孩子身有残疾，家长对孩子有一种歉疚，总觉得对不起孩子，从而溺爱孩子。

百依百顺，长大的孩子软弱无能

溺爱孩子的一大特点，就是对孩子百依百顺。对孩子百依百顺，孩子开心了，可是这并不是对孩子真正的爱。这样的孩子长大后通常软弱无能，因为他没有得到应有的锻炼和挫折。

就像上面所说的这位孩子，仅仅是吃一顿早饭，就把家长折腾得不行，如果还要提出一些稀奇古怪的花样来，妈妈还要怎样来满足他的要求呢？

前面已经提到，孩子在婴儿时期就有了意识，就懂得可以用哭来达到自己的目的。这些目的无非有两类：小小孩最希望得到的是家长的抱，大小孩最希望得到的是家长给他买玩具。

以小小孩为例，家长应当注意，如果孩子不饥不渴、不热不冷、没摔没碰、没有病痛，就不用总是抱着他。久而久之，他就会打消哭闹求胜的念头。相反，如果孩子一哭就抱，他就会觉得这办法行，于是得寸进尺，一步步抬高筹码，一会儿要你抱，一会儿要买玩具，一会儿要买零食，频繁指挥着大人干这干那。稍有不满，就会大哭大闹。如果家长对他的大哭大闹也无办法，那么本案例中的那种打骂家长的行为也就不远了。

家长溺爱孩子，任何事情都要帮孩子去做，实际上给了孩子这样一种暗示：“我这样做，是为了你好，因为我对你不放心！”

孩子和家长心照不宣，不用家长明示，孩子就能悟到这一点。久而久之，孩子就会大大削弱自我价值观念，削弱承受挫折的能力，因为家长已经为他解决了一切障碍。他以为，以后他不需要多少本领就可以翻手为云、覆手为雨，就可以不劳而获，就可以不择手段。他最需要掌握的不是别的，而是怎样驾驭父母。

孩子如果树立了这样的观念，可想而知，该是多么可怕！

交际障碍，家里是皇帝出门是“鼻涕”

俗话说，“家里是皇帝，出门是鼻涕。”意思是说，现在有许多孩子不善于与人交往，在与人交往过程中不受欢迎，摆不上“台面”。在窝里横得狠，可是出了家门、离开了家长的保护就只能任人欺负，不敢据理力争、维护自己的合法权益。究其原因之一，就是家长溺爱孩子造成的。

家长溺爱孩子，常常会让孩子产生过高的自我期望，觉得自己真的有多少了不起。可是出了家门，进了幼儿园、进了学校才发现，原来周围的“小皇帝”、“小公主”很普及，要想得到在家里同样的待遇，没几个人买你的账。这样，孩子心里马上就会产生一种巨大落差，更加加剧了人际交往障碍。

这样的孩子即使上了大学、参加工作后，也会存在许多问题，最突出的是不受别人欢迎。

因为他受家长溺爱惯了，他不知道既然自己有各种各样需求，那么其他人也会有这种需求。人与人之间的需求只有通过交换才能得到满足，不可能只有索取、没有给予，否则就会处处碰壁，令人讨厌。

2004年研究生考试的第一天，南京市有位女考生，按照准考证上的地址赶到考场后，怎么也找不到自己要去的考场，于是立即坐出租车回家，从家中把父母接来帮她找。最终由于迟到，被取消考试资格！

不难看出，这名“准研究生”的交际障碍到了何等地步：只要随便问问哪位监考老师或考生，轻而易举就能得到的答案，不知道她是不愿意还是没想到，实在令人费解！

孩子高分低能，根源在家长身上

更多的情形是，现在的中小学生回到家里什么也不肯做、什么也不会做、什么也不要做。在家里稍不如意就大发雷霆；到了外面胆小如鼠，不敢和陌生人讲话。参加中考、高考，要有家长陪着去考场；上大学、到工作单位报到，同样要有家长陪着；惟独恋爱、同居，不但不要家长过问，而且没人知道他们已经换了多少个！

如果没有家长溺爱，他们各方面当会像恋爱一样活泼、能干。