在这些家长眼里，孩子的学习是头等大事，也是他们平时最关心的问题。其中，除了一部分家长自觉自愿当“警察”以外，大部分是出于无奈。因为他们除了如此这般，实在不知道该怎么办。不过，虽然无奈，还是乐在其中。

但毫无疑问，家长如果时时处处要对孩子严防死守，就意味着家庭教育的失败。

一般来说，这些家庭通常属于管制型家庭，特点是，家长对子女的教育或简单粗暴、或严厉过分、或约束过死，殊不知，这种管得太死、太严的教育方式，很容易在孩子心里留下创伤，使人变得仇恨、冷酷、麻木、虚伪、依赖，从而导致孩子从小胆小怕事、不合群，将来面对复杂的社会环境，茫然不知所措。

亦步亦趋，太平洋警察管得宽

孩子哪怕最小，也是一个人，需要属于自己的活动空间。可是由于家长对孩子不放心，或者说不完全放心，从而导致事事都要过问、处处都要关心，不但要遥控，而且要实时监控，真应了这样一句歇后语：“太平洋警察——管得宽！”

生活在这样的环境中，家长累，孩子也累！

家长中流传着这样一句口头语：“家有读书郎，急坏爹和娘。”家里虽然只有一个孩子，可是全家人都要围着他（她）转。包括全家人什么时候起床、什么时候睡觉，中午吃什么、晚上吃什么，双休日如何安排、看什么电视节目等，都要首先考虑并满足孩子的需要。生活在这样的家庭中，孩子还真的有一份“小皇帝”的感觉。

为此，许多家长费尽心思。可即使这样，孩子还不满意，因为他们感到自己的空间太小太小。实际上，家长还真的没有急到点子上。例如，一份最新调查显示，超过一半的中小学生家长，都在为孩子的学习着急、上火，认为“孩子只知道贪玩、不着急学习”；可是针对中小学生的调查结果显示，72.3%的中小学生认为，自己“一直在为学习、考试而紧张焦虑。”

同一份来自上海市教育科学研究院的调查显示，不少家长自嘲并承认自己在孩子心目中的形象是“警察”，标准稍微松一点的，至少也是“裁判”和“严师”。许多家长居然还把与孩子“同进同出”、“盯人战术”、“严防死守”，当作是管教孩子的“经验”。

家长和孩子之间，之所以会有如此大的认识差异，主要原因在于相互之间缺乏沟通，从而导致观点迥异。进一步探究其原因，责任主要在家长身上。

调查报告显示，40%的家长不知道应该怎样和孩子沟通。其中38%的家长认为，“孩子大了，有自己的见解，我们讲话他不大愿意接受”；22%的家长认为，“孩子太小，好多道理讲不清”；19%的家长承认，“现在社会变化太快，不知道怎样告诉孩子去适应社会。”

调查表明，28%的家长平时与孩子进行的所谓沟通，实际上只谈学习，而且大多数是用命令或强加于人的方式在布置任务；只有13%的家长能够弯下身来倾听孩子意见、平等地对待孩子。

一位高中生的母亲苦恼地说：“儿子根本不听我的，不和我讲话，连看也不看我一眼。以前管孩子的方法行不通了，新的办法又没有，怎么办呢？只能多叮叮、多盯盯。我为孩子吃辛吃苦，孩子养大了，反而像陌生人一样，真是想不通。”

家长想不通，但必须想得通。现在的孩子，物质条件上可能什么都不缺，但他们却没有时间丰富童年生活、没有空间发展独特个性，无论家庭还是学校，都没有给他们足够的发展空间，孩子怎么可能快乐呢？

就拿幼儿园的孩子来说，这个年龄本该是人生最活泼可爱的阶段，可是一到星期天你就会看到，路上来来往往的都是年轻父母领着孩子去学琴、学画、学外语、学跳舞唱歌，挤车赶路，求人花钱，风风火火赶场子。

这样的结果是什么呢？

一是逐步抹杀了孩子的天性。玩是孩子的天性之一，可现在孩子没时间玩了，不是长成“小胖墩”就是“豆芽菜”。

二是造成沟通障碍。在家里，不要说中小学生，就是幼儿园的小朋友，家长都会自觉不自觉地把学习当作与他们交流的中心词。千言万语浓缩成一句话，就是要“好好学习，争取考上好学校。”双方几乎达成了这样的默契：“家长提供吃和穿，满足孩子的一切需要；孩子必须争口气，将来上大学。”一旦孩子“失约”，家长就会“翻脸不认人”，非打即骂，或者到处诉苦。几乎所有的家庭沟通都是围绕这一幕展开的，你说孩子烦不烦？

三是孩子能力的缺失。日本的家庭教育观念认为：“除了阳光和空气是大自然的赐予，其他一切都要通过劳动获得。”这是一个很浅显的道理，可以说没有哪个家长不懂，可在教育孩子的实践中，家长却恨不得包办代替孩子的一切，“一个中心（学习），两个基本点（学校和家庭）”，其他地方都不能去、都不要过问，孩子的社会能力还能得到长进吗！所以，孩子考上了外地的大学，一个人不敢前行；有的上大学还要带着保姆，这又有什么奇怪的呢？

家长务必记住，即使你乐意当“警察”，当“太平洋警察”，也是有限制权限的。除了涉及到孩子的人身安全、上网吧、吸毒、早恋以外，其他方面要尽量给孩子更多的自主空间，让他们学会怎样成为自己的主人。

孤僻依赖，孩子不与外界多接触

家长对孩子严防死守了，孩子与外界接触的机会就必然大大减少，而这是违反儿童成长规律的。

联合国《儿童权利公约》规定：“儿童（18岁以下）有权享有休息和闲暇，从事与儿童年龄相宜的游戏和娱乐活动，以及自由参加文化生活和艺术生活。”家长让孩子过早戴上希望和功利的枷锁，就一定会抑制他们的创新意识和想象力，从而让孩子变得孤独、孤僻、依赖性强。

孤僻

千万不要以为现在的独生子女，几个人宠一个，个个生活得很开心。其实有相当多的孩子是窝里横，看到陌生人怕讲话，不敢与外界多接触。究其原因，就在于家长对他们严防死守，孩子缺少与外界打交道的机会。

孤僻的行为特征是：在心理倾向与行为方式上，把自己与他人疏远开来，尽量躲避外界事情，减少和避免与他人交往。孩子长期静观默想、没有朋友，思想感情得不到及时交流、宣泄，很容易形成多种神经症。

毫无疑问，孤僻是一种个性缺陷。但这种个性缺陷主要是家庭原因造成的。例如，家长对孩子严防死守，孩子没有与外界交流、接触的机会；家庭气氛过于严肃、紧张，孩子无法轻松、快乐起来；家长的教育态度自相矛盾，一方面把孩子当小孩看，说他们什么都不懂，一切都要听家长的，另一方面又把孩子当大人看，用成年人的标准来要求、约束孩子；等等。当然，除此以外，也有孩子方面的原因。例如：一是这种孩子通常是安静和弱型神经类型；二是孩子有自卑感，认为自己什么都不行，所以免开尊口。但与家庭原因相比较，个人原因不是主要因素。

依赖

家长似乎都有这样的感觉：现在的孩子依赖性强，就好像得了“软骨病”。在家靠父母，在校靠老师。离开了家长和老师，似乎什么事情也不会做、不肯做。

依赖的行为特征是：凡事不能独立自主，头脑中根本没有自己的事情自己做的意识，遇到事情首先是想到寻求帮助；实在得不到帮助，才会考虑由自己做，或者把事情搁置下来，以待日后伺机解决或根本就不解决。

究其原因，这也与家长的严防死守、无微不至的关怀分不开。家长时时刻刻在孩子身边，乐意从小包办代替孩子的一切，孩子根本没有动手锻炼的机会；无论家庭还是学校，都把学习放在特别突出或唯一的位置，不注重培养孩子的良好个性；家长从来不教孩子必要的生活知识和生活技能，从而导致孩子想摆脱依赖也摆脱不了；家长和孩子头脑中都有一种潜在的封建意识在作祟，儿子依赖老子，女人依赖男人。久而久之，孩子当然就有依赖性了。

除此以外，人的本性也有依赖性，但这不是主要原因。例如孩子刚生下来时，就是一个完完全全的依赖主义者；只有随着生理、心理的生长发育，才会渐渐摆脱依赖，自主活动和劳动，否则就是发育滞后。家长应当顺应孩子这种摆脱依赖的要求，放手让孩子自作主张，逐步培养他的独立性。

笼中小鸟，人为割断社交关系

有人说现在有两种人最孤独：一种是孤寡老人，行动不便，甚至长期卧病在床，整天没有人讲话，也很少下楼。除了看看电视，就没有其他交往，最多是到阳台上去晒晒太阳。另一种就是孩子，尤其是寒暑假中的孩子。家长都去上班了，剩下孩子一个人在家，中午自己泡一袋方面吃。不是打游戏就是看电视，玩累了才会想到做作业。

就孩子而言，这种笼中小鸟般的生活，主要是家长不放心他们出去玩造成的。

玩是孩子的天性。可是家长却不放心他们在假期中与同学打交道，怕他们轧坏道；平时作业多，更没有时间与人交往。即使孩子一个人在家，也是横竖不放心。家长人在上班，心还在家里，不时地要打电话回去了解最新情况。这种情形在低龄孩子、女孩子中更普遍。

俗话说，“男要闯，女要藏。”意思是说，男孩子可以出去玩，女孩子则应当尽量躲在家里。一方面，似乎只有这样才能塑造出人们头脑中的淑女形象；另一方面，家长担心她们出去玩，会受到男孩的欺负。久而久之，这样的孩子就会在人际交往方面出问题。主要表现为焦虑退缩、拘谨老实、不敢讲话或不敢大声讲话等。

一般来说，女生的人际关系主要包括与同学、与父母、与老师三个方面。其中，最重要的是与父母间的关系。然而目前的普遍情形是，孩子与家长之间普遍缺乏沟通、理解和信任，原因主要是家长对女孩特别娇惯，管制又特别严。

这样一来，孩子被关在家中，安全倒是“安全”了，可是没有知心伙伴，缺乏与人打交道的经验，心理过分敏感和孤独。女孩子中最常见的爱哭、胆怯、担心、小心眼、孤单和没有朋友的感觉，与此有很大关系。

调查表明，目前有相当多的中学生包括男中学生，做事容易紧张，芝麻大的一件小事就会过分担扰，感觉人与人之间关系太冷漠，心情不舒畅时找不到朋友倾诉，从而导致学习焦虑问题突出。这一点，在女中学生中尤其突出。

人，是一种群居动物，必然具有交往需要。家长们都有这样的体会：每当回忆童年生活时会特别兴奋，对小时候的“赤裸兄弟”感到特别亲密。谈论起来，总是对别人赞不绝口，甚至说得眉飞色舞。小时候一起所做过的各种有趣的事，虽然年代已隔很久，可是仍然记忆犹新、如数家珍。从学校分开几十年了，遇到同学聚会、老乡聚会，只要时间允许，总是有请必到；老同学需要帮忙，一个电话打过来，就会立即行动、当仁不让。而在接电话前，很可能连老同学的名字、面孔也想不起来了。

唠唠叨叨说这些干什么呢？就是为了说明，朋友交往同样是孩子的需要。有句名言说，“人的实质是社会关系的总和”。没有交往，就没有社会关系，“人”也就没有了实质内容。家长如果非要对孩子严防死守，隔绝孩子与同伴之间的联系、交往，不但不道德，而且是残忍的，很不利于孩子的健康成长。

呆若木鸡，身体素质实在太差

现在的孩子不要说营养多么好，实际上身体素质普遍太差。

最新资料表明，我国青少年的近视率排名世界第二；7～22岁年龄组的所有男生，平均身高居然比号称“矮冬瓜”的日本男生还要低1.96厘米，其中7～14岁年龄组更是低2.28厘米！

究其原因，这与家长对孩子严防死守、不让他们活动相关。

某中学高三学生在上体育课。体育老师带领学生做完准备活动后，安排这些学生围绕操场（周长250米）变速跑3圈训练，分别是直道慢跑、弯道快跑。可是还没跑完第一圈，就有2名女生栽倒在跑道上昏了过去；跑到第二圈，又有1名女生大汗淋漓地昏倒在地，经过学校医务室奋力抢救才化险为夷。而根据体育大纲规定，初二女生的变速跑距离就要达到1000～1200米！

本书作者的儿子在读初三时，全班在操场上集合开校会。30℃的气温，只站了10多分钟，该班就有2名女生提出“头晕”、“需要歇息”。老师不敢怠慢，只好同意她们去树下坐着。又过了20多分钟，一名男生即如瘟鸡一般晕头转向地晃出队列，班主任老师见状，赶快让两名学生追上去架着他！

如此这般身体素质，不要说做其它事情了，就连平时的紧张学习都应付不了。原因在哪里？除了学习负担过重，还与家长对孩子盯得过紧，孩子没有时间、或者有时间家长也不允许他们出去锻炼有关。几乎没有锻炼，体质当然无法得到起码保证了。

可以说，没有哪位家长不认为孩子的身体健康是重要的。但他们认为，孩子应当把学习放在第一位，只要不生病，就是身体健康了？！

这种错误观念和错误行为，主要表现在以下几方面：

缺乏体育锻炼

目前的家庭教育，似乎更注重“郎才女貌”。所有家长认为孩子的学习最重要，体育锻炼则无所谓。通常是，家长认为孩子的学习“没希望”了，才会主张积极参加体育活动，以求“东方不亮西方亮”，争取一个“体育特长”。在这样的错误思想指导下，现在的孩子体质普遍较差。

缺乏起码劳动

过去的孩子轮到值日时，总是兴高采烈，各种劳动抢着干，把劳动当作一种享受。可现在相反，一个个拈轻怕重。也难怪，既然家长体育锻炼都不让孩子参加了，又怎么舍得让孩子参加劳动哪怕是最必要的劳动呢？更严重的是，许多家长尤其是爷爷奶奶、外公外婆，当孩子值日时，还会自告奋勇地到学校来包办代替，孩子反而在一旁歇息。人，本来是动物，是需要经常运动、活动、劳动的，可现在像盆景一样供着，身体素质怎么可能好起来？

缺乏科学营养知识

家长们以为，孩子缺乏锻炼，可以通过补充营养来解决。无论这种想法多么可笑，仅仅因为家长不懂得起码的科学营养概念，不知道成长中的孩子究竟需要什么营养、每种营养素的供给量多少才算合理、怎样平衡膳食、怎样制定科学膳食食谱，而把希望寄托在所谓“营养补品”上，被广告牵着鼻子走，这种目的就是无法实现的。

缺乏消费卫生指导

一方面，家长对孩子盯得过紧；另一方面，又对他们买零食、用零钱放任不管。现在的孩子普遍喜欢吃含有各种食品添加剂的食物，不会识别假冒伪劣产品。家长对他们的要求有求必应，保障供给。这样一来，孩子受到严重的食品污染，大大影响到身体健康。

睡眠严重不足

根据国家教育部的科学测算和规定，小学生的睡眠时间应当保证每天10小时，中学生在9小时。可实际上，小学生的睡眠时间平均不到9小时，中学生平均只有7小时，中考、高考的孩子睡眠时间更少。

孩子的睡眠严重不足，不但会影响营养吸收、无法保护和恢复脑力、直接影响学习成绩的提高，而且还会严重影响孩子的身体健康和发育。

世界卫生组织认为，在影响孩子学习成绩的几大因素中，排在第一位的就是睡眠不足，其次是饮食习惯不良、运动不足。也许这是所有家长没想到的。

如果家长非要对孩子严防死守，尽量保持孩子有足够的睡眠时间，看来是很有必要的。