有的家长信奉“不说谎话办不成大事”，可是却不允许孩子对自己说谎。这真是一个难题。要知道，说谎是一把双刃剑，一旦养成习惯，就会搬起石头砸自己的脚。

在当今多元化社会，说话技巧是人际交往中的一种艺术，但这决不等于谎话连篇。古今中外，没有哪位伟人的成就是建立在说谎基础之上的。家长希望孩子将来有所作为，并达到较高的层次，就必须正视这个问题。

镜头回放

新学期开学后，父亲问刚读小学五年级的儿子小希：“选班干部了吗？”小希镇静地点点头：“选了，我还是副班长。”

其实，小希在四年级时是副班长，这次竞聘班干部他被改选掉了。

期中考试结束后，老师要求学生把所有考卷带回家叫家长签字。妈妈发现缺了一张语文考卷，便问小希。小希说：“今天中午考卷发下来后，我不知放哪儿了，找来找去找不着。全班同学帮我一起找，还是没找到。还被老师批了一顿呢！”

其实，语文考卷就在他书包里，因为考得太差，小希不敢拿出来让家长签字。

关键词辨析

说谎：故意说假话。

说谎在人类生活中是一种普遍现象。有人形容说，如果人真的像童话中的匹诺曹那样，每说一次谎话，鼻子就长一截，那么你在大街上就可能看到这样的奇观：来来往往的人，个个都有一根大象一样的长鼻子！

美国的一项调查表明：90%的人承认自己有说谎的习惯。请注意，这里是指有说谎“习惯”，而不是偶尔一两次说谎的人。如果包括偶尔说谎的人在内，恐怕有98％吧。

虽然说谎是指故意说假话，可是对于孩子，尤其是年幼的孩子来说，有相当一部分是无意之中说假话。对此，同样可以把其归为说谎之列，但应明确区分。

家长的正确态度是：孩子如果仅仅在遇到困难和难堪时，说几句谎话来掩饰窘境，问题还不严重。可是如果使用过度，发展到谎话连篇，甚至漠视现实社会和生活，造成人格障碍，这个问题就很严重了，必须及早纠正。

关键处点拨

可以说，当今这个社会上，没有哪个成年人没说过谎，包括最恩爱的夫妻之间。当然，绝大多数人都没有发展到谎话连篇的地步。因为谎言是一把双刃剑，一不小心就会自伤、伤人以至于伤心。不好玩。

家教新观念认为，家长在这方面应该做到以下4点：

1　了解孩子说谎的原因

家长普遍认为，孩子说谎不是一件好事，尤其是年龄小的孩子，说谎更是不允许的。可事实上，无论你怎样教育孩子，他们迟早都会对你说谎，只是孩子年龄越大，说谎的水平也越高，你很难识别。

孩子说谎的原因主要有：害怕惩罚；家长骗孩子，导致孩子认为说谎很正常；家长对别人说谎，孩子看在眼里加以模仿；孩子说谎没有被批评，有时还会得到表扬，已经习以为常；孩子某方面不如别人，有一种自卑感，希望通过说谎得到家长表扬。

2　搞清故意说谎与无意说谎、机智的区别

心理学告诉我们，会说谎的孩子比不会说谎的孩子心智更高，也就是我们通常所说的“更聪明”，孩子因此得到家长的夸奖也更多。在这里，我们有必要搞清楚故意说谎和无意说谎、机智的区别。可以原谅的是“无意说谎”，应该纠正的是“故意说谎”。

故意说谎与无意说谎的区别：

无意说谎通常发生在孩子想象力发展时期，他们有时把幻想当现实，把事物夸张到不真实的程度。而且，这时候的孩子记忆不是很精确，对时间、方位等容易混淆。这可能是对事物不理解，无意中闹出的许多“误会”。这时候家长批评孩子，孩子是很冤枉的。从年龄来看：

2～3岁的孩子，无意说谎非常普遍，因为他们实在分不清是想象还是说谎，常常把自己的幻想讲给你听。

3～4岁的孩子，谎话常常脱口而出，表达的一般是他们的愿望，而不一定符合实际，只要家长指出错误，他们就会改掉说谎的毛病。

4～6岁的孩子，说谎的目的主要是害怕惩罚。这个时期是帮助孩子分辨想象和现实的最佳时期，应当注重和他们讲道理，这对他们养成诚实的好习惯非常有帮助。

6～12岁的孩子，说谎的目的主要是为了好玩、吹牛、避免报复，但更多的是为了回避学习压力。

说谎与机智的区别：

说谎与机智的主要区别在于考虑问题的出发点不同。

3　帮助孩子预防并矫治说谎行为

孩子从5～7岁开始，就会意识到说谎可能会解决问题、逃避惩罚。不但如此，他们还会对谎话进行加工，以便听起来更真实可信，更易蒙混过关。例如，为了逃避画画，他不会说画笔被狗吃掉了，而会假装肚子疼。

这时候，家长一定不能让孩子从说谎中得到实惠。否则孩子就会得寸进尺，不断提高他们的欺骗技能。

一般来说，帮助孩子预防和矫治说谎行为的办法有：

一是了解孩子说谎的真正原因，然后对症下药。

如果孩子是心智功能发育不完善而导致的说谎，只要指出其不对之处就行了；如果是为了逃避惩罚的说谎，要耐心教育，指出危害；如果是模仿家长说谎，家长首先应当有则改之，然后向孩子说明善意说谎和恶意说谎的区别；如果孩子只是顺口说说而已，要让孩子三思而后说。

所谓善意说谎，是设身处地从对方的角度出发，以便减少对方的痛苦，或者使对方容易接受。例如，同学邀请你去玩，你不说不愿意去，而是谎称有其他事，去不了；老人得了绝症，家里人都瞒着他，说这病很快就会好的，等等。恶意说谎主要是为了掩盖自己的错误和做错的事。

二是对于想通过说谎达到某种目的的孩子，应当了解孩子的真实意图是什么，以及这种愿望是否合理。

合理的愿望应当予以满足，同时告诉他，有什么要求可以当面提出，不用说谎；不合理的愿望应当予以拒绝，并且说明理由，告诉他说谎是没有用的。

三是对孩子足够尊重。

孩子经常故意说谎，很可能表明父母管教太严，对孩子不够尊重。尤其是当有外人在场时，不能当着众人的面，要求5岁以上的孩子承认说谎，这会严重伤害他的自尊心，效果适得其反。

四是对说谎的惩罚要适当。

对于说谎的孩子，要不要惩罚，进行怎样的惩罚，要看事情的性质和轻重，不能一概而论。

五是不要追问。

孩子说谎以后，家长如果知道真相，或者虽然不知道真相，但是可以断定孩子在说谎，就没有必要继续追问了，以免给他提供圆谎的机会。

六是如果孩子已经成了习惯性说谎，家长在问孩子以前，就应当明确无误地告诉他：“我知道你会说谎，可是我希望听到你的真话。准备好了吗？我要开始问了。”

这样做的好处是，不让孩子养成张口就说谎的习惯，而是让他考虑一下怎样说真话（孩子一旦养成说谎的习惯，反而不知道怎样说实话，所以需要思考的时间），避免双方矛盾激化。

七是让他明白说谎的恶果。

八是家长不说谎。

4　说谎的是孩子，根源却在家长身上

说谎的是孩子，根源却在家长身上。所以当看到孩子说谎时，家长应当从自身找原因，这样的教育效果会更好。

马尼拉勒·甘地是印度名人圣雄·甘地的第二个儿子，他的儿子阿仁·甘地16岁时，有一次开车送马尼拉勒到几十千米以外的地方去开会。到达开会地点后，父子两人约好了碰头的时间和地点，阿仁就把汽车开进修理厂检修，然后跑到电影院去看电影。

电影很好看，影片结束时阿仁才发现比约定的时间已晚了半小时，于是急匆匆地取了车子去接父亲。阿仁远远地就看见父亲已经等在那里，因为害怕父亲责怪，便谎称是修车耽误了时间。

谁知道，马尼拉勒已经和修车厂通过电话，所以知道儿子在说谎。但是他并没有批评儿子，而是对他说：“今天你缺乏讲真话的勇气，这是我平时管教无方的结果，所以我决定走回去，以此表示反省。”

这时候天已经黑了。马尼拉勒慢慢地走在泥泞的乡间公路上，儿子则开着车慢慢地跟在父亲后面，打开车灯为父亲照明。就这样，他们一直走了整整6个小时！

可想而知，阿仁心里是什么滋味。如果马尼拉勒只是把儿子臭骂一顿，儿子得到的教训很可能是下次撒谎要把理由编得高明一点，而无法真正认识到自己的错误。

从此以后，阿仁再也没有说过谎。

关键的关键

1　要让孩子成为一个正直、诚实的人，必须具体问题具体分析，恰当对待孩子说谎。只要孩子说了真话，就应当进行肯定。决不能让孩子把说谎当做一种待人接物的行为模式，否则，说谎就越轨成了欺骗。

2　孩子对家长说谎，一大原因是双方的信任度不够。所以家长应当和孩子交朋友，走进他的内心。

3　如果孩子说谎是家长的原因，家长应当检讨自己，进行自我批评，并对孩子作出合理解释。