动机信念是一个人对事物的看法、判断、价值的认识，是学习动机的一项主要内容。适当转变动机信念，改变孩子对事物的看法、判断、价值认识，有利于大大提高孩子的学习成绩，让孩子的考试分数上一个台阶。

学习动机信念对考试分数影响很大

担任欧洲学习与教学学会会长的蒙妮奎·博卡尔兹教授对学习动机深有研究。她对在不同地区上学的两名学生学习动机的研究结果就证明了这一点。

这两名学生一个是斯蒂范诺，汽车修理工的儿子，生活在欧洲南部的农村；另一个是桑德拉，马路清洁工的女儿，生活在南美的一个大城市。

斯蒂范诺经常抱怨说：“我不知道阅读诗歌能学到什么？”而桑德拉则开心地说：“阅读诗歌是学校里最有趣的一项活动。”从他们对阅读诗歌的不同态度，可以看出，他们这门学科的学习成绩肯定截然不同。

动机信念源于直接学习经验、观察学习经验、他人的言语讲述经验、各种社会比较经验。就直接学习经验而言，桑德拉说：“许多数学问题太难，我做不来。但是，如果有人给我一些提示的话，我就能解决这些问题。”就观察学习经验而言，斯蒂范诺说：“当同学们不肯互相帮助时，数学教师很恼火。”就他人言语讲述经验而言，桑德拉说：“我父亲认为学诗歌没什么用，他说学好数学更重要。”就社会比较经验而言，斯蒂范诺说：“老师为什么总是大声斥责我，而对其他同学却从不如此？”

从他们的学习经验可以看出，每个人的学习动机信念不同，所作出的选择就不同：积极的信念必然有利于学习，消极的信念必然有碍于学习。

促进积极动机信念，消除消极动机信念

动机信念一旦养成，就很不容易再改变。但不容易改变也得变。否则，学习成绩就很难提高。改变消极动机信念的办法主要有两种：一是消除消极动机信念；二是促进积极动机信念。

消除消极动机信念的方法是，要经常想一想失败的原因，而不是只想结果。例如，一门学科总是考不好，要多想一想是哪些地方失分了，而不是整天考虑失去了多少分。

促进积极动机信念的方法主要是：认识到学习这门学科的重要性。从长远看，学好这门学科能获得理想职业所需要的技能，今后用得着；从眼前看，这门学科是考试的内容，不学好就考不好，或者根本无法通过考试。

这两种方法各有千秋，但在促进积极动机信念方面的作用是一样的。

例如，一个高一女孩，每次月考总分都在全班倒数之列。老师找她谈话，她直言不讳：“今天我坐在这里读书，完全是我父母的意思。实话告诉你，高中一毕业我就出国留学，我今后绝对比班上那些好同学有出息！”

老师由此敏锐地感觉到，这个女孩在学习英语方面有望提高。于是在经过一番长谈之后，老师专门为她制订了循序渐进、长期坚持的激励方案——低起点、小步走、慢要求、多台阶。

在后来的课堂教学中，英语老师用十分简单的口语练习刺激她不断开口，还调侃说：“相信你将来一定能实现留学目标。将来到了国外，可不要忘记老师哦！”

这些举措大大增强了女孩学英语的内驱力。高一时她的英语成绩通常只有40多分（满分150分），高中毕业时她的英语成绩“一枝独秀”，每次都在130多分。在英语学科的带动下，女孩其他各门功课也有不小进步，高考总分排名在全班处于中等偏上水平。