嘿！你会做这道填空题吗——
“我用葫芦（ ）从缸里（ ）水。”
阶段考试考语文，我偏遇上了这道题。只眨巴了三下眼睛，我就填上了“舀水”的“舀”字；可是，“葫芦瓢”的“瓢”字怎么写，我却怎么也没法确定。我挠了半天脑瓜，咬了半天笔杆，唉，就是写不出这个字！
怎么办呢？我两手托住腮帮，心里别提有多别扭。
教室里安静极了，只有同学们动笔答卷的沙沙声。我由这声音想起了春天养的那些蚕宝宝，它们吃桑叶的声音，不也是这样的吗？“蚕”字也好，“桑”字也好，我都会写，可这张试卷上并没有关于蚕宝宝的题目，还是集中思想想“瓢”字吧！
不知怎么的，也没听见脚步声，我就知道吕老师从教室后面走近了我的身后。准的，吕老师在浏览我的试卷，她一定已经看出来，除了这个填空，别的题我都已经做完了。她会怎么想呢？要知道，这学期以来，我的语文测验虽然从没下过九十五分，可就是总得不上一百，每回都是这样，要么偏有一个字写错，要么标点符号上出个什么问题。这回阶段考试以前，吕老师问过我：
“袁远近呀，这回，你能不能做到一个错也不出呢？”
记得当时我脚跟猛地一碰，行了个军礼，像侦察兵出发前向首长下保证似的说：“出不了错，请您放心！”
我的决心的确挺大。这些天，我跟谭小波一块复习语文，凡是难写点的，容易出错的字，我们都一遍又一遍地抄、默……可谁想得到，偏偏这个“瓢”字我临场蒙了，“瓜”字究竟应当搁到左边，还是应当搁到右边呢？按“飘”字的写法，似乎应当搁到右边，可按“漂”字的写法，又似乎应当搁到左边……
吕老师从我身旁走开了，她背着手，轻轻地朝教室前面走去；甚至从她的背影上，我都看出了一种遗憾的表情，她的声音似乎又响在了我的耳边：“要把祖国的每一个字都写正确。有时候，一字之差，能够造成不堪设想的后果……”
可是我写不出“瓢”字来，又能造成什么了不起的后果呢？我填上一个拼音，不也应当算对吗？或者，我干脆画上一个葫芦瓢得了，吕老师不是讲过，有“象形字”吗？
几声椅子响，呀，又有人离开座位去交卷了。我用眼扫了扫周围，只剩下不多几个同学仍在埋头答卷。我的座位靠窗，望出去，柳树荫里，高山菊她们几个交完卷的女同学，已经跳上了猴皮筋……
算了，这回就得九十九吧。嗯，到底不甘心，我忽然想起了妈妈头两天笑着许下的愿：“这回语文你要是考一百，奖你一根旅行雪糕！”旅行雪糕我还没吃过呢，外头包着一层巧克力壳，里头是奶油味的，那味道准错不了……
正胡思乱想着，我的眼光忽然落到了打开的铅笔盒上。啊！我的眼睛陡然一亮，你猜我瞧见了什么？我瞧见了铅笔盒里的橡皮——不是那块已经被我用得只剩一半的蔚蓝色香味塑料橡皮，而是那块前几天才“住”进我铅笔盒的长方形的大橡皮。那块大橡皮有啥新鲜的？没啥新鲜，是一块挺平常的绘图橡皮；是立东表哥来我家玩的时候，掉在我家了，我就把它装进了自己的铅笔盒，打算等立东表哥再来时还给他……嘿，你瞧我啰啰唆唆说这些干啥，这跟我考语文有啥关系呢？难道用那橡皮擦，能擦出个“瓢”字来？
你还真说对了——真是那么回事，只要我拿出橡皮，翻过来看上一眼，“瓢”字怎么写就一清二楚了！
原来，前天傍晚，我从理发馆理完发，就直接跑到谭小波家里跟他一块复习功课。我俩复习了一阵解词和造句，不知怎么引起的，就互相开起玩笑来了。我在他语文书的包书皮上，给他画了个像，把他那“崩儿头”画得特别突出，还在头上添了四根毛，说他是“三毛的弟弟”；他呢，看我把头发理得特短，就拍着手叫我“大秃瓢”，我不让他在我的包书皮上画我，他就从我的铅笔盒里取走了那块大橡皮，在没印字的那面画了个我，并且写上了“大秃瓢”三个字，我记得，他写“秃瓢”两个字时，还特别查过书。我当时没顾得去记这两个字的字形，只是咯咯咯地乐着跳下位子去逮他，他呢，窜出了屋子，我俩就在院子里追打起来了，结果，碰倒了方伯伯屋前的花盆，这才抢着扶盆道歉，算是结束了我们的复习……
真是巧极了，现在考语文恰好考到了“瓢”字；正当我想不准这个字的时候，崭新的绘图橡皮提醒着我：“把我翻过来吧，翻过来吧，我背后正好有个‘瓢’字！”
我把手伸了过去，手指头触到了橡皮，不知为啥，我觉得那橡皮像个冰块，使我的手指尖有种异样的感觉……
如果我翻过橡皮，算不算作弊呢？
不应当算，不应当算……因为，又不是我故意事先写好放在那儿的，凑巧了嘛！
可是，为了凑满一百分，为了一根旅行雪糕，我就这么做吗？我低下头，下巴颏正碰着红领巾。手指尖碰着的橡皮像块冰，这下巴颏碰着的红领巾却像一束火，冰和火，是不能相容的啊！
“应当靠扎扎实实的基本功获得一百分，不应当用小聪明去骗取一百分！”这是谁的话？啊，这是立东表哥告诉我的话，不过这话也不是他发明的，是他的语文老师告诉他的。有一回他们考语文，要求用三个词造句，立东表哥因为没有好好复习，拿不准那三个词是什么意思，于是他脑瓜一转，便写出了这样的答案：
盘桓——我现在正用“盘桓”这个词造句子呢。
亭亭玉立——请注意，我正在用“亭亭玉立”这个词造句。
奥秘——用“奥秘”这个词造句子是很容易的。
老师没给他分，他还跑去狡辩：“我那不也造的是句子吗？我用上了规定的词语，句子也通顺呀！”老师让他坐下，严肃地同他谈了两个多钟头，最后，告诉了他那两句话。立东表哥那学期因为这三个句子没造出来，影响了总平均分，没评上三好学生。他告诉我说：“这对我是件大好事，我懂得了扎扎实实的基本功是顶要紧的……”
是呀，“瓢”字写不好，是我基本功不扎实的表现，我翻过橡皮凑上这个字去，的确能换个一百分，可这样的一百分对我有什么好处呢？我应当甘愿得个九十九，好促使自己今后复习得更细致、基本功更扎实啊！
说时迟，那时快，我决心下定，就一把抓起那块橡皮，猛地扔到了窗外——不能让你再躺在那里引诱我！
这么一来，可就引起了轰动：吕老师皱起眉头，吃惊地望着我；我左右的同学，有的竟“啊”地叫出了声来；交完卷在窗外游戏的同学，“呼”地一下，几乎全聚拢到了扔出的橡皮那儿；我还看见高山菊弯腰拾起了橡皮，晃着小辫向周围的同学宣布着橡皮上的“秘密”……
最后的结果怎么样呢？我不讲啦，你们猜猜吧！