/心理困扰/

这一天，我接待了一个男孩和他的父母。

初步沟通后我了解到，男孩的父母都上过大学，父亲是一个机关单位的领导，母亲是一个单位的业务尖子，都是很优秀、很强势、很有成就的人。男孩是个初中生。初次见面，我从男孩的言谈举止中感受到了男孩的善良、懂事和文静，男孩给我的第一印象非常好。我差不多可以断定，这是一个好孩子。这样一个男孩会有什么问题？父母又为什么不顾路途遥远陪孩子来访？

我首先与男孩的父母进行了交流。男孩的父母几乎异口同声：“可把我们愁死了！您说，我们的孩子怎么对学习没有上进心了呢？”

心理问题的诊断是很费事的，必须具体情况具体分析，必须有充分的沟通。于是我问：“没有上进心？怎么叫没有上进心？请说说具体情况，可以吗？”

男孩的父亲抢先说：“怎么说呢？这孩子就是没有上进心，做什么都没有热情，做什么都无所谓，做什么都松松散散、漫不经心、吊儿郎当的，没有一点精气神。就要开学了，这学期结束后就要中考了，唉，他那样子，可要把人给急死了。

“别的不说，就是玩，他也是一副懒洋洋的样子。一个周末的下午，为了激发他的积极性，我兴奋地对他说：‘我们去打羽毛球？’他一副无精打采的样子，说：‘打呀。’我说：‘那现在就去？’他说：‘去呀。’您瞧，光是我剃头挑子一头热。到了外面，我拿出架势，努力制造出一种一定要争个输赢的气氛。可他就是对我的热情毫无反应，接球慢腾腾，发球松松垮垮。哎呀，我心里那个急呀！一个十几岁的男孩子，怎么这个样子？！可是，我又不能发脾气。你说打球，人家就跟你打球；你说去哪儿，人家就跟你去哪儿；你说什么，人家就是什么，你还怎么发脾气？”

男孩的母亲接过话来：“这孩子就是这样，你让他干什么他就干什么，你让他怎样他就怎样，可就是没有一点上进心，没有一点积极性，没有一点热情。周末我带他去打乒乓球。打得好不好不说，人家的孩子个个都像小老虎，那劲头看着就带劲。可他却总是没精打采的，赢了球也不开心，输了球也不着急，一个少年却像个八十岁的老头。当时气得我真想把他踹一边去，抢过拍子替他打。这孩子怎么这样啊？”

我虽然有了一些初步的判断，但还是问道：“学习情况怎么样呢？”男孩的母亲说：“您想，他连玩都这样，学习上就更别提了。我们对孩子抱有很高的期望，从小就对他的学习非常上心。上小学的时候，我负责辅导他的学习。我这个人脾气急，一看孩子哪里错了，就发脾气大声呵斥他。结果孩子好像让我给吓傻了，听话是听话了，却越来越不会学习了。记得刚上小学的时候，有一次他让我骂得连100以内的加减法都不会了。”

男孩的父亲接着说：“我看这样不行，上中学后就由我来辅导孩子的学习。我压住性子不发火，但是，总觉得孩子的学习方法不对，学习习惯也不好，就让孩子照我的方法来。孩子有不同意见，开始还会说，后来就什么都不说了，我说什么就是什么，让他怎么学他就怎么学，可就是成绩上不去。我们看着着急，他自己却一点也不着急，甚至不想去上学了，什么诱惑都不灵了……”

我追问道：“诱惑？什么诱惑？”

男孩的父亲不好意思地笑了：“为了激发孩子的上进心，我们经常给孩子买这买那。小时候，这样的诱惑还有点用，但现在什么诱惑都不能让他动心了。前不久，我们说如果他努力上进，就给他买一个苹果手机。他却一点动心的感觉都没有，还是那个样子。我想，我应该和孩子好好谈谈，摸清他的心思。可是，他现在根本不和我们交流了，根本就问不出个所以然来。”

男孩的母亲抢着说：“更气人的是，这孩子学习不好也不知道害臊了，上课回答不出问题不知道害臊，考试考得不好不知道害臊，你说他什么他都不知道害臊。我心里着急却也毫无办法。因为他听话，说该做作业了他就去做作业，说该学习什么了他就去学什么，说请老师辅导他就点头，说去课外辅导班他就去。可他就是没有上进心，没有积极性，没有热情。您说孩子怎么这样了？”

沟通至此，对孩子的表现我已经心中有数了。但是，我一直在苦苦思索孩子行为背后的原因。是呀，为什么孩子没有上进心了？是谁把孩子的上进心弄丢了？

在男孩的父母反思的时候，我和男孩进行了详尽的交流。男孩求助的愿望非常强烈，我们的交流出乎意料地顺利。

男孩说：“虽然是我爸爸妈妈要我来的，但是我看得出来，您是可以帮助我的人。”

我诚恳地说：“感谢你的信赖，有什么问题我们一起来想办法解决。”

没想到男孩接下来说：“在他们眼里，我做什么都是错……”

我有些意外：“这是什么意思？比如……”

“比如学习方法，他们总说我的学习方法不对，总要我按照他们的方法学。就说学习英语吧，小时候妈妈辅导我，她只会训斥我，训得我一提英语就害怕，一提英语就犯怵，我就越发不爱学习，不想学习了。后来我长大了，知道不学英语是不行的，知道自己该努力了。可是，当我摸索出一套适合自己的方法后，爸爸却说我的方法不对，强制要求我按他的方法学习。我觉得，我爸爸是个很自大的人。这么说也许有点过分，但他从来不问我的想法，在学习上，甚至在生活上，什么都要我听他的。看起来他好像是在帮助我学习，其实他都是在帮倒忙。可是我不敢说，也不能说，我只有听他们的，他们说什么是什么，他们让干什么就干什么。他们还总说我懒，说我不动脑子。反正我做什么都不对，我做什么都得听他们的，他们都给我安排好了，我不懒又能怎样？我还动什么脑子？说我懒就懒呗，说我不动脑子就不动脑子呗。”

说到这里男孩咧了咧嘴，像笑，又像哭，让我心里很难受：“你是说你习惯了？”

男孩看着我说：“是，我习惯了，也练出来了，练得乐观了。怎么说呢？乐观得有点没心没肺了，有点没脸没皮了，就是他们说的不知道害臊了……可是，我能怎么样？我不这样早就垮掉了，我不想让自己垮掉……”

看着男孩满是泪水的双眼，我伸手拍了拍他的肩头。是的，每个人都要保护自己，每个人的心灵都需要自我防卫。可是，在父母不断打击下，男孩要想保护自己的心灵不被彻底摧毁，除了用这最后的一招还能怎样？

男孩平复了一下自己的心情，说：“跟您说心里话，虽然我的学习成绩不好，学校里没有鲜花和掌声，但是，让我感到快乐的地方还是学校。我不想回家，我怕回家，我一回家就感到压力巨大。在我的记忆中，他们没有给过我一句肯定的话，没有给我过一点自主的权利，只知道训斥我，只知道说我不行，只知道找机会打击我……”

我问：“打击你？”

男孩回忆说：“小时候，我有心里话都和他们说。上小学的时候，我跟他们说我喜欢班上的一个女孩。那是我很小的时候的想法，长大后就没有那种想法了。可是，爸爸偏偏喜欢拿这样的事打击我。有一次，他教了我一种学习方法，过了一段时间我忘了。他就说，你喜欢的那个女孩怎么不会忘呢！从此，我再也不和他们说心里话了。

“我爸爸在单位里是领导，总把工作上的做法带到家里来，总是对我说：‘我就是要结果，就是要结果，你说你努力了，你说你想上进，结果呢？’

“是，我知道，我的学习成绩不好，可是这能全怪我吗？是谁让我变成这个样子的？我一直在努力，我也想上进。您问表现？手机不玩了，电脑不玩了，上课走神的时候少了，听讲的时候多了，回家也想方设法完成作业了。真的，就是学习到了今天这个地步，我也没有气馁，我不能放弃自己。老师，我真的没有放弃！可是，他们只知道要结果，不管我努力的过程，我……”

男孩的泪珠终于滚落下来，里面有委屈，有无奈，有抱怨，有伤心……

/心理解析/

当我和男孩的父母再次坐到一起的时候，他们都表示，经过反思已经意识到，孩子变成了今天这个样子他们也有责任。为了促进父母更深刻地反省，我向他们介绍了我与男孩交流的内容，并转达了男孩对父母的希望。

最后我说：“孩子变成今天这个样子，父母有不可推卸的责任。即便这样，孩子还说不想垮掉，不想放弃。听着孩子的诉说，我的心隐隐作痛。如果不是孩子不愿意，我真想让你们当面听听孩子的诉说。为什么孩子没有了上进心？是谁把孩子的上进心弄丢了？现在二位可以给出答案了吗？”

男孩的父亲抱住自己低垂的头说：“孩子的上进心被我们扼杀了。我把在单位的行事作风带到了家里，在孩子面前太强势、太严厉了。不给孩子说话的机会，不管孩子是怎么想的，只知道让孩子完全服从，亲手扼杀了孩子的上进心。”

男孩的母亲愧疚地说：“孩子的上进心真的是被我们扼杀了。我也是个强势的人，脾气太急，对孩子太狠，总是看孩子不顺眼，不断地打击孩子、训斥孩子、压制孩子。是我们亲手扼杀了孩子的上进心。”

父母都期盼自己的孩子更加优秀，强势的父母更希望孩子强过自己。但越是强势的父母偏偏越容易有个弱势的孩子，越是争强好胜的父母偏偏越容易有个不求上进的孩子。

这是为什么？父母太强势，本身就不利于孩子的成长。更为严重的是，强势的父母往往在不知不觉间剥夺了孩子的自主性，既剥夺了孩子生活的自主性，也剥夺了孩子生命发展的自主性，更剥夺了孩子心灵成长的自主性。有时候，父母恨不得代替孩子成长，代替孩子发展，代替孩子生活，让孩子完全成为自己手里的皮影人。试想，一个完全失去自主性的孩子，哪里还会有什么上进心？哪里还会有什么积极性？哪里还会有什么生活的热情？

不错，并不是每个家庭都存在这样的亲子关系，并不是每位父母都这样对待孩子。但是，父母扼杀或压制孩子自主性的现象，并不罕见。

/心理对策/

在家教心理咨询中，为了避免激化亲子冲突，我作为心理咨询师在孩子面前很少明确表明态度倾向。但是，在跟男孩的交流中，面对男孩的泪水，我意识到我必须给男孩提供必要的心理支持。我握住了男孩的手，说：“马老师相信你，马老师支持你！我们要过程，我们不放弃！”

随后，我给予了男孩具体的心理自救策略指导。我们一起制定了两个原则：一个是低起点，一个是小目标。男孩表示要按照这两个原则，自己制定作息表，自己制定自学课表，坚持自主学习，努力做自己学习的主人。我们就这些计划、安排进行了具体的讨论。最后，在我的提议下，男孩提出了他对父母的希望：希望父母少训斥他，多让他自己安排自己的学习。最后握手的时候，我感受到了男孩心里的力量。

最后，男孩的父母诚恳地向我请教：“我们该怎么改变呢？”

我们的一切教育，都应该是努力培养孩子的自主性。家长要放手，把自主性还给孩子，让孩子自主地生活、自主地成长、自主地发展。

沟通了这个意思，我问：“二位有什么想法呢？”

男孩的父母到底是有素养、有悟性的人，他们不再愁眉不展：“我们不会再管孩子那么多了，让孩子自主地生活、自主地学习。”

我也笑了：“好，有一种爱就叫放手。放手，就是把自主权还给孩子。当然，还有信任、倾听和鼓励。只要认识问题解决了，相信你们一定会为孩子做出改变的。”

大约一周后，男孩拨通了我的心理咨询专线，说父母变化很大，自己不再感到压抑了，学习上更努力了，也看到了未来的希望。