/心理困扰/

初中男孩宏伟，学习好，品行好，人缘好，是大家喜欢的好班长。可是，从初二下半学期开始，他的考试成绩一路下滑，到了初三时，他已从原来的年级前10名，一路下滑到年级120多名，他甚至不想上学了。

这样一个好学生不想上学了，老师怎么能不着急？但是，老师和宏伟谈话，只是看到了宏伟的眼泪，却没有看清宏伟的内心。于是，老师不得不请家长来学校。

家长也是莫名其妙：孩子的成绩为什么一路下滑？孩子到底怎么了？但是，家长和宏伟谈话，也只是看到宏伟的眼泪。这让家长心里也没底了。

正是在这样的情况下，家长辗转找到我的联系方式，匆匆忙忙地预约来访了。

宏伟的父母说：“孩子的成绩一路下滑是不是因为他懒得写作业？或者是因为贪玩，忙着玩游戏，不能把心思都放在学习上？又或者是因为早恋了？我们也猜不透，弄不懂，这次是他自己提议来做心理咨询的。”

在我接触的家庭教育咨询案例中，大多数是家长首先提议来访的。孩子主动提议来访，这让我感觉这个孩子非同寻常。

果然，在和宏伟单独交流时，我明显地感到宏伟确实不一般，他非常懂事，有礼貌、有头脑、有理想，比他的同龄人要成熟许多。我在心里画了个大问号：这样一个男孩怎么会出现成绩直线下滑的情况？

宏伟的求助意愿很强烈，他说：“初二下学期我就发现成绩下滑了，自己也感觉到了压力，努力做过调整。可是，成绩却一路下滑，最近的一次月考，竟然考到了120多名……但是，不是像他们说的那样，我不是因为懒，也没有贪玩，更没有早恋……”

我回应道：“那是为什么呢？”

“因为爱好，我就是放不下我的爱好……”

“爱好？什么样的爱好让你如此痴迷，成绩下滑还放不下？”

“怎么说呢？我的爱好很多，我喜欢动漫，喜欢唱歌，喜欢播音，喜欢主持……”

“这些爱好都不错。但是，这怎么就让你痴迷到严重影响成绩的地步？”

“我的这些爱好很有诱惑力，让我很痴迷。”

“具体说一说，让马老师也感受感受好吗？比如……”

“比如，我把画的动漫上传到网上之后，点击率很高。我一看到有那么高的点击率，甚至还有外国网民点击，您知道我什么感觉？”

“非常有成就感。”

“对，非常有成就感。”宏伟仿佛遇到了知音，热情明显高涨起来，“这样的成就感极大地激发了我的热情。以前我就是玩玩，从没想过靠这个挣钱，可最近居然有人要和我签订单。这更激发了我的热情。还有，我在网上办了一个个人电台，先录制节目，再传到网上去。没想到被很多网友点击，而且，还得到了专业播音老师的肯定，说我主持节目很厉害……”

“这让你更有成就感，更激发了你的热情？这样的热情之火越烧越旺，于是，你明明感到了学习下滑的压力，明明知道如此下去，考试成绩就会更糟糕，可就是控制不住自己……”

宏伟看着我，好久好久，语调低沉下来：“谢谢您懂我。这些爱好占去了我太多的精力和时间。比如画漫画，我有空就画，连下课的时候都要画几笔，画好了再扫描传到网上去。个人电台也要花很多时间……”

“每天要花去多少时间？”

“平均下来每天差不多要花两个小时，有时候还会更多。”

“所以，你现在很纠结，一面放不下自己的爱好，一面感到了学习成绩下滑的危险？”

“是，跟老师和家长又说不清楚，我真的不知道该怎么办才好了。”

/心理解析/

很明显，宏伟的问题是没有处理好课余兴趣与课业学习的关系。

兴趣对人的某一方面的发展有始动、定向和调节作用。它可以推动人充满热情地认识、研究有关事物，从事有关活动，进而获得更好的发展。

正是兴趣这个好朋友，让宏伟充满了热情，让宏伟找到了成就感，让宏伟如痴如醉、欲罢不能。一个青少年能够有如此多的课余兴趣，是难能可贵的。但是，青少年往往处理不好课余兴趣与课业学习的关系。从人的发展的角度来说，如果把一个人的理想比作塔尖，这个人的基本素养就是塔基。如果把一个人的课余兴趣比作塔尖，那课业学习就是塔基了。塔基和塔尖有什么关系？塔基越大，塔尖才能越高。青少年若处理不好这个关系，就会产生心理冲突，从而影响其长远发展。宏伟就是遭遇了这样的心理困扰。

/心理对策/

怎样帮助宏伟克服这个心理困扰呢？

我首先肯定了宏伟课余兴趣多的积极意义。然后，针对宏伟不想放任自流的心态，我启发道：“为解决这个问题，你自己想过哪些办法呢？”

宏伟回忆说：“我想调整时间，把这些爱好放到假期里去做。还有，我和朋友商量过实在不行就定期封号。总之是想过一些办法，但是，都不太管用。”转而又说：“有时候我想，要不就干脆这样干下去，将来当个主持人，或者当个画家……”

“你的办法不管用，你的成绩还在下滑，你知道这是为什么吗？”

宏伟疑惑地看着我，问：“为什么？”

“这是因为你的办法都是战术上的，你还没有做出战略上的调整。”

宏伟睁大了眼睛：“怎样做出战略调整？”

“我们以当主持人为例。”我说，“你知道一个优秀的主持人是怎样炼成的吗？在今天这个时代，即便是播音主持专业的大学毕业生也未必能成为一个优秀的主持人。假如你现在放弃学业，凭一个初中毕业证，你认为有人敢用你吗？没人敢用你又怎能梦想成真？你也许会说，我不要学历，我就自学成才。可你知道一个优秀的主持人要具备哪些基本功吗？这些基本功，有知识的，有能力的，有艺术的，有文化的，有身体的，有心理的，太多太多。假如你现在放弃学业，凭一个初中生的水平怎样练就这些基本功？没有这些基本功你又怎能梦想成真？再以当画家为例。你知道大画家达·芬奇吗？他除了是画家，还是雕刻家、建筑工程师、音乐家、数学家、军事工程师、发明家、解剖学家、地质学家、制图师、植物学家和作家。你看当个好画家哪有那么容易？”

看宏伟听得专注，我继续说道：“不错，今天确实也有人中学没毕业就取得了‘成功’，比如有些少年作家、少年歌手。但是，那只是在特殊领域里，而且就算在特殊领域里也是特例；况且，这些有特长的少年如果不及时补课，最终的发展也会受到局限。”

宏伟追问道：“这是为什么呢？”

我继续启发宏伟：“你知道金字塔吗？想想看，塔基的大小和塔尖的高矮是正比还是反比关系？”

宏伟想了想，肯定地说：“正比。”

“对。”我解释说，“没有足够大的塔基，怎么会有足够高的塔尖？所以，你现在关键是要在心理上解决好这个战略问题：中学时代，是直奔塔尖，还是先垫塔基？”

宏伟深深地点头：“知道了，我要先建好塔基，要为将来实现理想打好基础。”

我肯定地说：“对。先建塔基有很多好处：一是实现理想的可能性更大，你更有可能成为一个优秀的主持人或画家；二是实现理想的可能性更多，即便你没有成为优秀的主持人或画家，你也拥有了更多的成功机会。战略问题一解决，战术问题你就能解决了，是吗？”

沟通至此，宏伟看清了方向，面露笑容，一脸的阳光：“是的，对那些网络上的爱好，借用圈子里的话说，我要‘淡圈’。谢谢您！”

最后，与宏伟的父母沟通时，我对宏伟的心理困扰做了简要说明。宏伟的父母都长长地出了一口气：“原来是这样，这下我们就放心了。”

临别时，我送给他们一本我写的书《读懂青春期孩子的心》，希望对他们有所帮助。宏伟的父母感激地说：“谢谢您！以前都怪我们不知道孩子的心思。回去后我们一定好好读读您的书，以后争取读懂孩子的心。”

宏伟的故事让我想起一则寓言。大门上挂着一把沉重的铁锁。一个人走过来，拿一根铁棒连撬带砸，可不管用多大的力气，都打不开锁。另一个人走过来，拿出一把小小的钥匙，放进锁孔轻轻一转，“咔嚓”一声，锁开了。等两个人走后，迷惑不解的大铁棒问小钥匙：“为什么我用那么大力气都打不开锁，你轻轻一下就可以打开呢？”小钥匙回答说：“因为我能深入它的内心。”

宏伟的父母说得不错。成年人往往因为不能深入孩子的心，给孩子的成长造成了心理困扰，也给家庭教育带来了难题。

那么，我们怎样才能读懂孩子的内心？一是靠直接经验，就是多回忆一下自己的少年生活，多唤回一些自己少年时的经验。激活了自己少年时内心的直接经验，就更容易读懂孩子。二是靠间接经验，就是多读书，多读有关家庭教育的书，多读有关孩子心理成长的书。书中的间接经验，也能帮我们读懂孩子。

这次咨询后，不断有宏伟的好消息传来。在最近一次通话中，宏伟告诉我，他考进了自己向往的重点高中，他说他会继续努力，建好理想的塔基。