优质教育从来就是一种紧俏商品。如果条件允许，孩子也争气，为孩子选择一所理想的学校，无可厚非。如果要砸锅卖铁去择校，孩子的学习又跟不上，这种择校得不偿失。

有人认为，上不了好小学就上不了好中学，上不了好中学就上不了好大学，上不了好大学就找不到好工作。这一连串的“不”和“好”，既说明了择校的重要，也反映了家长对现实的无奈。可是不能忘了，成才并没有什么公式可循。

镜头回放

成都市唐女士的儿子晓剑（化名），现在是某重点中学的高一学生。上一年，由于晓剑的中考成绩不理想，他的择校问题成了全家的头等大事。

唐女士和丈夫怀揣省吃俭用攒下来的钱，四处托人找关系，最后终于如愿以偿——进了一所一流名校。全家人如释重负。然而一年过去了，晓剑不但没有取得预期的进步，相反，家人和他自己都感到很失落。原本开朗活泼的他，变得少言寡语，谁见了都不是滋味。

原来，进入重点中学后，由于学习基础不牢，晓剑总是跟不上老师的授课进度。看看班上其他同学个个都是那么优秀，巨大的反差令晓剑感到自卑、压抑。

更要命的是，无论老师还是家长，在和晓剑进行思想沟通时总是雪上加霜：“你是交费生，父母花这么大的代价送你来上学，容易吗？再不加倍努力，你于心何忍啊？！”

关键词辨析

择校：指为孩子选一所理想的幼儿园、小学、中学或大学。

优质教育从来就是一种稀缺资源，实现教育机会均等，是古往今来教育家们的共同理想。从我国古代思想家、教育家孔子提出“有教无类”，表达“人不分贵贱都有平等受教育权”的主张，到西方柏拉图提出实施初等义务教育，亚里士多德提出用法律落实教育权利，无不证明了这一点。

尤其是走到今天，大家都只有这么一个宝贝孩子，怎样尽到责任，让他就读一所理想的学校（包括幼儿园），是萦绕在每个父母乃至爷爷奶奶、外公外婆、七大叔八大姨心头的一件大事。他们为此废寝忘食，甚至不惜背上沉重的经济负担。

“望子成龙”和“不让孩子输在起跑线上”，就是家长为孩子择校的全部理由和诠释。择校，也因此成为当今非常普遍、非常敏感的一大社会现象。

择校固然热闹，可是家长更应当明白，学习的主人是孩子。虽然外部客观条件在一定程度上能够影响孩子的学习成绩，但这并不是绝对的。

家长的正确态度是：理性看待择校现象，正面鼓励孩子，不给孩子造成太大的心理压力，否则就可能事与愿违。

关键处点拨

教育资源分配不公，是引发当今择校热高烧不退的主要原因。与名校相比，名师对孩子的影响作用更大。所以，无论是否择校，家长都有必要关注一下这个学校的师资力量如何、教学环境怎样、办班是否科学、教学方式是否先进、孩子是否感兴趣、离家距离远近、是否有利于孩子的全面发展，而不能人云亦云，盲目迷信名校、名师。

关键处点拨，要求家长在这方面做到以下4点：

1　理性看待好学校、好老师

名牌学校、名师指点，几乎是所有家长为孩子择校、选班的焦点。

虽说这种心态并没有错，名牌、名师在一定程度上就意味着优质、信誉，可是如果到了迷信的程度就大可不必了。

就像医院里的专家门诊一样，病人太多，医生走马观花，质量很难有保证，更别提那昂贵的挂号费了。最理想的选择是：投奔那些“准名师”——教学质量不错，“脾气”却不大。

家长应当明白，一般来说，重点学校的师资力量强、教育质量高是事实，但这些学校的生源质量好，是其升学率高的最重要保证。说句极端的话，正如有些家长所说，这些学校是“一流的学生、二流的老师”。意思是说，重点学校在招生时千挑万选，网罗了一批一流的学生。有了这样的生源垫底，不要说这些老师教学质量不错，即使水平稍差，升学率仍然会“很高”。

同时，名牌学校、重点学校里的名师，很多是通过延长上课时间、增加作业量、缩短孩子的睡眠时间来提高学生考试分数的。

进了这样的学校，孩子苦不堪言。原本的优秀生，稍有不慎就会跟不上，更不用说那些学习基础较差的学生了。孩子的心理压力很大，发生人格障碍的比例要高得多。就像本案例中的晓剑，在这样的压力下，容易出现精神障碍。

所以，家长在给孩子择校时，除了关注学校、老师外，更要了解孩子自身的特点、优劣势与想法。只有对孩子有了正确认识，家长才能为孩子“量身定购”一所理想的学校。换句话说，社会上公认的好学校，并不一定最适合你的孩子。

2　不要好高骛远，赶鸭子上架

家长对孩子的要求过高，超过了孩子的天资以及其他主客观条件，良好的愿望就难免落空。接下来的情形是，大多数家长会因此变得不近人情，赶鸭子上架。

家长应当明白，如果孩子学习基础较差，就不该千方百计甚至花大钱把孩子弄进重点学校（或普通学校的重点班）。由于原来底子薄，孩子很快就会学习吃力、心理压力增大，一进校就搞得很自卑，灰头土脸的，迟迟无法进入正常的学习状态。

更何况，重点学校的班里人数通常较多，老师的精力有限，对后进学生关注很少。还有借读生，名额是别的学校的，不是“自家的孩子”，要求学校和老师对他们完全一视同仁，也是不现实的。

以初中阶段为例，目前各校在设备、师资配备等方面都已经比较均衡了。择校，让孩子大老远地从城市的这一头跑到另一头读书，给孩子的心理和生理都会带来很大压力。

3　不拿经济压力制造精神压力

择校，或多或少要支付一笔择校费，大多数家长都会把这笔择校费记在孩子的“账”上。孩子一回到家里，家长就喜欢唠唠叨叨，刺激他们：“为了你能读重点，家里可是负债累累呀！你再不好好学习，怎么对得起这些钱呀！”

有的家长甚至通过会计核算的办法，把所有费用分摊到孩子上学的每一天。计算结果表明，孩子每上一天学，就要用掉家中多少多少钱，从而给孩子造成巨大的精神压力。孩子的感觉是，自己欠了家长一辈子的债，今生今世都还不起！

这些家长的初衷也许是好的，想让孩子懂得父母的良苦用心，以激励他们好好学习，可是这种方法太粗糙、太简单。

他们不懂教育规律，以为只要有“投入”就会有“产出”，张口闭口总是“钱”。说这些话，只会给孩子幼小的心灵投下巨大的阴影！有些孩子被念叨烦了，就说，“这些钱我将来一定加倍奉还”！家长就只能气急败坏，全无还嘴之力。

这些家长不知道，孩子学习跟不上，在学校会受老师白眼，自信心受到严重打击，回到家里还要受家长训斥。久而久之，轻者会患精神忧郁症，产生逃学的念头，重者甚至会轻生。这种心理压力到底有多大，从孩子的作文尤其是日记中最容易看出端倪。

家中经济条件不好，择校增加了经济负担，这种情况并不是不能对孩子提，但应当注意方式方法。

例如，家长可以在假期或是学校安排的社会实践活动中，让孩子陪自己上一天班，或做一天家务，让孩子了解父母工作的辛苦、家务劳动的繁重，同时让孩子写出切身感受来。

不用家长多说，孩子就能从中体会到家长的良苦用心，体会到学习机会的来之不易。其教育效果，要比动辄把“钱”挂在嘴边好得多。

如果孩子的入学成绩偏低，说明学习基础薄弱，难免有跟不上的苦恼。家长应当从孩子的实际出发，帮助他一起寻找原因，决不拿家庭经济压力来制造孩子的精神压力。

4　尊重孩子的意愿

开明的家长，无论孩子上小学、中学还是大学，在择校问题上，都会尊重孩子的意愿。这样，孩子才会没有过重的心理压力，才能考出好成绩，实现自己的理想。

有位农村女孩严欢，2001年小学毕业时因为学习成绩好，该市外国语学校主动登门，愿意录取她。她自己也非常想上这所本市最好的初中，可是家中很难一次性拿出3万元择校费。所以，当妈妈征求她的意见时，懂事的她拒绝了妈妈的好意，主动去了本乡一所普通初中。她说，只要自己努力，相信上哪所学校都一样。

2004年初中毕业时，严欢考了574分，以一分之差没能进入省重点高中。如果要读省重点高中，需要交纳择校费3万元，最后她去了一所市重点高中。现在她读高二年级，学习成绩始终在全班和全校名列前茅。

请不要忘记，家长越是尊重孩子的意愿，孩子的心情越舒畅，学习就越努力，考试就发挥得越好。

关键的关键

1　统计资料表明，目前幼儿园、小学、初中的孩子择校比例大约占12%。家长要尽量避免动不动就对孩子说对得起、对不起“钱”之类的话。

2　外因是变化的根据，内因是变化的条件。决不要把孩子就读什么样的学校，与孩子的前途等同起来联想。

3　无论孩子就读什么学校，在班里的名次如何，都要坚持以正面鼓励为主。不要用家长的经济压力去制造孩子的精神压力。