他教中学，她教小学，每晚对坐在各自书桌的台灯下备课。他一抬眼，发现她正托腮望着书桌一角的文竹出神，竟是一副懊丧的表情。

“怎么啦？”

“这两天陈艳丽有点不对头。”

他自然知道陈艳丽，她总提，得意门生嘛。他问：“怎么不对头？”“躲着我。不高兴。我自然问了她，不舒服？家里出了什么事儿？都摇头……现在我忽然悟出来，都怪我！”

“怎么？”

“星期一我给他们讲了个俄罗斯民间故事，讲巫婆怎么骑着大扫帚飞来飞去……”

“这有什么！整个欧洲的民间传说里巫婆大都有这么一手……丰富点他们的知识和想象力有什么不好呢？”

“是呀……可是今天中午放学，我在河沿绿地边遇上了陈艳丽她妈，她妈是清洁工，天天头上戴个草帽，两只胳膊上套着红黄两色的统一标志，肩上背个箱式簸箕，手里握着一把大竹枝扫帚……”

“那又怎么样？”

“我们俩站在那儿说话，这时候，我们班上两个调皮的男生打边上走过，我发现他们盯着陈艳丽她妈手里的大扫帚看，还用手捂着嘴笑，完了还互相挤眼睛……”

“啊！”他也恍然大悟，“瞧你！副作用！”

“这可怎么好呢？”她使劲地一耸肩膀，眉毛尖直打战。

“是呀……”他搁下手里的笔，搓着双手替她盘算：“公开批评那几个男生不合适，正面解释又只能增加心理暗示……”他也一筹莫展。

她重重地叹了口气，勉强地继续批改作业。他却一直在搓手寻思。

“有了！”他猛地一拍手，“咱们求救于《红楼梦》！”

他是个业余“红学家”，思路一撒开总跑到《红楼梦》的辙道里，对此她并不感到惊奇，但这回，面对一班小学生，难道能讲《红楼梦》？她望着他发愣。

“六十三回，《寿怡红群芳开夜宴》，芳官给宝玉祝寿，刚唱了一句‘寿筵开处风光好’，众人都道：‘快打回去……’于是芳官就唱了一支《邯郸记》里的《赏花时》：‘翠凤毛翎扎帚叉，闲踏天门扫落花’，说的是何仙姑在蓬莱山门扫花……”

他如数家珍地引用着。

“噢！”她一点就透，双眼放光。

第二天两人又对坐备课时，她进一步求教：“中国仙女的故事讲了，我故意把拿大扫帚扫地的形象描绘得很美：明天我想借另外一个故事说明，有的东西好人坏人都能用，所以不要光凭穿着打扮和所拿的东西就瞎联系瞎判断……”

“咦呀，这你可得有技巧，讲得太直容易产生心理抗拒。必须讲得不露痕迹，自自然然……”他们切磋着。窗外的月光洒进清辉，为这一对园丁助兴。