小女儿读四年级，连年的三好生。写作业的事我一直放心，她从来都是独立思考，有问题也是和别人商量，不知道什么叫抄袭。

可是，暑假里的一天，我无意间看到她的作业本上的一道数学题，感觉有点不对劲。这是他们学校发的《小学数学智能发展读本》上面的题。那是供课外用的高于教材的有一定难度的智能训练习题集。老师让他们做完别的作业后，可以在上面找些难题练练。小女儿做的是一道求面积的题，只要求直接写出答案。实话实说，匆忙间我都没想出该怎么算，感觉脑子得转些弯子才成。孩子却把答案写在那里，翻翻后面的参考答案，孩子的答案没错。四处找找，也不见一点草稿纸。我就疑心孩子这回是抄的答案。

怎么证实我的推测？

我拿来小女儿的作业，认真地向她请教：“这个题挺有意思，可你这上面只有得数，爸爸弄不明白解题思路，你给爸爸讲讲好吗？”

孩子的表情神态让我确信我的推测：孩子这次是抄作业了！怎么办？

我故作不知，对她说：“爸爸还有事，你把刚才的结解题思路好好想想，回头再告诉我。好吗？”

这样给台阶，还有“不好”的理儿？小女儿赶紧说“好”。

坐在我的小屋，写了一半的稿子是写不下去了。我猜想着孩子抄袭答案的心理。她平时是从来不抄作业的，这次是为什么？我想，一是可能她想反正这不是正规作业，老师也没提明确要求，有点应付思想；二是她可能以为那上面的题都很难，自己动脑筋也白搭，有点自信不足。这似乎是可以理解的，但可以理解的不等于是可以赞同或默许的。必须让她深刻认识抄袭的错误，这是一点。第二点也是更重要的一点，是让她在认识抄袭错误的同时，增强自信，体验到根本就不用抄袭就能解答。怎么办？对，借助我们的“父女对话”。女儿和我有一个对话本，已经坚持了两年多了，有了电脑之后我们改用电脑对话了。想到此，我打开了电脑，开始了今天的对话：

“爸爸的女儿这一年来最大的进步是什么？就是学习的自觉性。由于自觉主动的勤奋努力，才有了你的好成绩，才有了你的三好生证书。这是刚放暑假时咱们就谈过的。今天就不多说了。今天爸爸想跟你说另一件事。那个计算面积的题为什么当时不能给爸爸讲出来？你自己心里最清楚，爸爸心里也清楚。你自己敢于承认吗？我想你敢，你也知道错在哪里。是吗？那就在我们的对话本里写出来吧，好吗？”

一会的工夫，小女儿说可以给我讲解题思路了。我说：“等会再讲，请你先看看电脑里爸爸说的话。你有什么想法也说说。我先出去办一点事。”

等我回来的时候，她已经在电脑里写下这样的话：

“我知道您要说这件事。我也很想说呢。那个计算面积的题之所以我当时不能给您将出来，是因为我写的答案是……抄的。我知道您心里清楚，也知道我做错了，请您原谅。我错在不应该抄答案。应该自己动脑筋，不会的应该问问大姐才对。您看呢？”

我从“抄”字前面的省略号看出了孩子的内心斗争的过程，看出了她的心灵的升华。我很高兴地听她讲了解题思路。“好家伙，要好多步才能计算出结果，真是挺麻烦的。你能做出来，不简单！”我由衷地说。孩子的脸蛋儿上几分羞愧几分自信。于是电脑上又有了下面的父女对话：

爸爸：你能坦率地承认错误，就是好孩子。谁都可能有不会的问题。不会，不是错误，不会，一点也没有什么不光彩的。只要不会的认真弄懂了，不就是收获吗？相信你会记住这个教训的，是不是？其实，平时你学习是挺负责任的。好，继续当好孩子。还有爸爸特别想跟你说，那个题后来你自己动脑筋，不是也弄懂了吗？这说明你是很聪明的，说明难题你也能行。你亲身体验到了成功的感觉了吗？今后什么题都会自己动脑筋认真思考的，是不是？

女儿：您说得对。我会牢牢记住您说的，永远不会忘记。我会记住这个教训的。是呀，只要一动脑筋，不会的不是也可以弄明白了吗？我也会记住这个经验的，只要肯动脑筋，难题我也能行。

事情过去了，感悟留下来：批评，要给孩子台阶，既要给台阶让孩子下得了台，又要给台阶让孩子登得了高。不知您以为然否？

1999年9月