每位父母都希望孩子早日成才，除了要进行智力投资外，可别忘了从小培养孩子良好的性格……因为孩子性格如何，直接决定了其一生的命运。那么，现代儿童需要什么样的性格，又如何培养呢？
“个性”与“性格”是很难区分其中的差异的。我们认为，讲清楚性格的类型，再来同个性相比较，就会比较清楚地认识到二者之间的关系。
佛罗伦丝・妮姬在其《性格分析学》一书中，从血型的角度对性格作了这样的分类：
a型男性的自信心最易受到伤害。a型男性在自信尚未丧失之前，通常在各方面表现非常积极……自信心一旦受损，便会立刻变得消极起来，自卑感随之而生。此外，他们往往对穿着的品味非常讲究，经常会刻意打扮，引起别人的注意。
具体说来，这种性格特征有以下特点：b型的人较为外向。其最大的特性便是爽朗、直率而充满活力。在情绪上的表现是起落幅度很大，一旦遭受小小的冲击，便会立即心情大变，并表露于外。
b型的男性似乎永远保持有无尽的活力，每天忙忙碌碌地埋首于工作。他们的能量之源，来自于兴趣及本身所具的能力，一旦他们无法获得适应的场合发挥所长，或是能力不足，或是对工作感到兴趣缺乏时，他们的信心便会顿时消失，甚至逐渐变得懒惰。
ab型是综合了a型与日型的双重性格的人。ab型男人最擅长人际关系的调停，斡旋于复杂的人事之间，八面玲珑，但这只是针对事务性的范畴而言，对于亲情关系的维系，他们往往兴味不浓。ab型男性在社会上相当活跃，擅于经营。ab型男性的共同特点是喜欢和平，不愿与人作正面冲突。其共同弱点是一旦失去经济上的支持，便极易软弱无能，不知所措，甚至有些神经质。
o型：黄胆汁质，性格特征是外向、行动者、乐观。
不过，o型男人一旦对于自己在社会上的地位及立场产生不满足感时，就会经常抱着输给别人的意识，而这种意识常常根深蒂固。这么一来，他对任何人都很容易生气，而当他的伙伴减少，逐渐孤立之后，便会对周围的人产生警戒心，并因此而产生反抗意识，变得固执起来……这种心态与o型人常有的赌博嗜好结合之后，其生活极易脱离常轨，甚至做出犯法的行为……
o型的女性是“可爱的女人”。o型女性似乎与生俱来便擅于获取他人的保护。她们除了在爱情方面敢爱敢恨之外，还有撤娇的天才，o型女性所表现出的纯真快活的样子，也往往给人十足“可爱的女人”的印象。但o型女性很难把这种可爱的魅力维持到中年以后。她们常会做出不小心的言谈举止，并因此得罪他人而不自知。
下面我们试以o型男人和日型女人为例具体谈谈个性的可塑性特征。
另外，他从小在农村长大，生活环境很闭塞，这对他的交际能力有很大的影响，再加之在长期的学校生活中，他一心用在学习上，与周围同学很少深交，因此，他的交际能力还停留在较低的水平。但是他内心却渴望朋友。尤其是到了大学以后，他有了更多的自由支配时间。
她身上体现出的个性特征与b型性格特征有很大的出入，从中，我们可以更清楚地认识到，个人成长经历、家庭教育对个性形成的巨大作用。
通常，b型女性既热情又粗心，她们可以毫无拘束地与初次见面的人谈笑风生。因而，有b型女性的场合，气氛必然非常热闹。但是她却与此截然相反，她不喜热闹，不擅言谈，与初次见面的人言语不多，经常在参加聚餐时保持文静，不多说话。她虽然热心，却不粗心，因为她总能细腻地了解对方的表情、心理变化，体贴周到。为什么会出现这种变异呢……这是因为她从小生活的家庭是一个文化气息很浓的家庭。很早就受到良好的礼仪的熏陶，不多言不多语，对人小张有礼。再加之她是一个很爱学习的女孩子，平时在班上也是不多言……不多语，这样，她就逐渐远离了理论上的b型女性。
例子不用多举，我们也能很清楚地了解性格与人的个性的关系了。性格是一套固定的模型，但是人的个性却是极具主观性、可塑性的，它离不开性格模型的制约，却又不局限于此，而总是寻求机会，极大地丰富、拓展自己的个性，使一种血型的个性同时具备多种血型性格特征，从而极大地有利于个性拓展，使个性在一个人的生活中呈现出迷人的魅力。
只有适应社会的需要，才能在社会发展中生存下去，对于孩子的性格培养来说，也要适应这一规律，社会的发展要求孩子应具备以下一些性格：
（2）要有饱满的热情。一个人如果缺乏热情，任何事业都不能成功。热情，对大多数儿童来说，都是生而有之的，然而，要使其不受伤害，继续把热情保持下去，却不容易。因为热情是脆弱的，很容易被诸如考试的分数、他人的嘲笑或接连的失败等挫伤，以至被摧毁。
因此，父母要十分注意保护孩子的热情，千万心理学家认为，孩子从小无意识地受到父母态度的影响而形成的性格，儿时一般不易发现，进入青春期之后，这些影响才开始明显地显露出来，并且在以后都难以改变。
（5）要充满希望。这种特性能使人在黑暗中看到光明，敢于迎接挑战。要培养孩子对生活充满希望，父母本身就应该是乐观主义者。如经常教育孩子：失败乃成功之母。这样，当困难真的来到时，孩子就会敢于面对现实，临危不惧，从而建立起坚强的个性和忍耐力。这一点，正是其一生成功的希望所在。
3.孩子的性格是怎样形成的
关于遗传对于孩子性格形成的作用，有所谓的“先天生成说”或“遗传决定说”。它指的是一个人的性格在出生时就已被决定了，终其一生都不会改变或只是有很小的改变，遗传在孩子性格的形成过程中起到了关键性的作用。
法国著名作家左拉在其小说中广泛地动用了性格的“先天生成说”。在左拉的笔下，一个家族的人往往具有一些共同的嗜好，而左拉的自然主义小说是完全写实的，它真实客观地再现了现实生活中的这些奇特的现象。
家族系统研究还表明，不仅一些特殊才能可以由上辈遗传给下辈，一些不良性格也可能被下辈再现出来，如某一些家庭中出现罪犯的比例较高，这是由于他们的犯罪性格由上代遗传给了下一代。
现实生活中，我们还发现，在一家之中，如果父母成天乐呵呵的，对人总是笑脸相迎，其孩子也必然是笑口常开的人。相反，如果父母成天阴着一张脸，孩子也很少会用好脸色示人，这也是遗传对一个人性格形成的作用。
有关遗传对人的性格形成的影响的研究还表明，有的人很善解人意，很体帖他人，善于为他人着想，有的人却满脑子自私思想，一门心思想自己，时时处处以自我为中心，这种个性上的分歧在很大程度上也是缘于遗传。
生活中我们发现，贫苦人家的孩子懂事早，比别的同龄孩子成熟，这是由于“穷人的孩子早当家”；生活中我们还发现，某些才能卓越的孩子是由于他们自小就生活在一个有助于他们该方面的特殊才能发展的家庭环境中。如朱彤那一口流利的英语不知为多少青年人折服，让多少父母动心，殊不知朱彤生在一个外交官家庭，从小就受到了有关英语方面的良好训练，耳渲目染，从而练就了英语翻译的过硬本领。
生活中，我们可能还有这样的经验，那就是一个从小生活在优裕环境中的人，由于他从来不为一些日常小事发愁，所以很容易形成一种大度豁达的性格，不会斤斤计较，什么事都放得开，且有一种包容的气度。我国书法家启功先生就具有这样的性格。在书香门第中长大的孩子，举手投足之间都会透出一种温雅的气质，农村来的孩子其性格中的朴实与憨厚也是掩盖不住的。有良好家教的孩子待人接物小张有礼，对待老人尊爱有加；相反，从小娇生惯养的孩子则可能显得骄横跋扈，让人难于接近。这些都是环境对人的性格发生作用的有力实证。
环境对孩子性格形成的影响还有更多的例子：常与他人交往的孩子在处理人际关系方面有很强的能力，在人面前显得落落大方；相反，与人交往较少的小孩子多会形成文静内向的性格……拙于与人交往，一说话就脸红，显得忸忸怩怩，不知所措。因此父母还应该注意为孩子创造一个良好的家庭环境，让孩子学会与人交往。
这也就是在社会风气极度不良的情况下，青少年犯罪呈上升趋势的原因。这也是专家们一再呼吁为了地球的明天，请让孩子远离毒品、暴力、色情等一系列社会垃圾的原因。
近年来，常听说有十来岁的少年犯抢劫杀人罪的事件，这在很大程度上就是由于电影电视中的暴力抢劫事件过多的原因。青少年心理尚不成熟，对外界事物的是非好坏还不能区分得很清楚，再加上他们又好模仿，也不管是好是坏，只要觉得好玩、够刺激，就干了，却很少意识到自己已触犯了法律。
哪一种都有一定的道理，都能在生活中找到实例，两种学说没有哪一种占压倒性优势，我们都应该予以重视。
①在心灵与思想的一些特性上，家庭成员之间会遗传是个事实。
从罗拉黑尔的结论中，我们可以得到这样的启示：父母在为孩子营造成长的环境时，要注意发现孩子身上存在的特质，为孩子该特质的发掘与发展创造一个最佳的环境。
4.如何培养孩子受欢迎的性格
（1）聪明并且诚实
人与人之间的交往重在一个“诚”字。待人诚实的孩子往往能赢得更多的朋友，获得大家、亲友和老师的喜爱。这种诚实表现在对人诚恳，对朋友不说假话，能把自己所做的事情如实向对方汇报，不弄虚作假。犯了错误但白承认，不遮遮掩掩，说谎话骗人。
正直是一个孩子最不易形成的品质。孩子的是非分辨力是很差的。正因为如此，他们中少数人身上所具有的正直性格才那样难能可贵，受人欢迎。正直的性格主要是指孩子的行为光明磊落，不欺负别的小孩，不做坏事和对不起朋友的事。遇到坏人坏事时，要勇于与之作针锋相对的斗争。
据国外有关专家调查结果显示，有魅力的男孩或女孩对异性和其它人群的吸引力更大、更讨人喜欢。
①安静、沉着、自信心强、喜欢求知。
③热情、豪迈、做事积极且专心、精力充沛。
⑤喜欢听人讲话、认真、宽宏大量、诚实。
①聪明、有点神秘、安静。
③活泼可爱、亲切、体贴人、直率。
⑤喜欢听人说话、自制力强、诚实，认真。
父母要想使自己的孩子成为更有魅力、更受欢迎的孩子，就应该在上述方面下功夫，有意识地加强孩子的魅力。
尽管有许多处世格言告诫我们不要太重视一个人的外表，许多人嘴巴上也不断强调欣赏对方的内在美，但实际上，几乎很少有人能完全不在乎外表，而专注于发现与欣赏对方的内在人格美。
被父母打扮得整整齐齐的孩子往往更能讨人喜欢。他们往往更能引起大人的怜爱，忍不住想亲他们一下。相反，衣装不整的孩子常让大人避而远之，并由这种恶劣的印象进而推想这孩子的其它方面可能也存在问题，这种态度对一个孩子身心健康发展是极为不利的，因此，做父母的千万要让自己的孩子衣着整洁，穿戴不必名牌、昂贵，但要整齐、得体。
21世纪是一个孩子的个性走向健全的世纪，讨人喜欢的性格往往能增强孩子的自信心和战胜困难、挫折的勇气，从而更有助于健全的个性的形成。
父母是孩子的第一任老师，父母的举止言行都会对孩子的性格形成产生深远的影响。
谈到父母的个性和孩子个性的关系问题，我们有很多话要说。当然，我们应该有一个关于这一问题的根本主张，这就是：父母的个性与孩子的个性是相互作用、相互影响的，随着时代的发展，21世纪的孩子，其个性对父母个性的影响也将越来越明显。
①遗传对孩子个性的影响。
从遗传的角度来研究父母个性对孩子个性的影响，我们认为，每个人的个性都有先天的禀于遗传的差异，而且，这种差异在孩子出生时就已经形成。目前，有些相关研究已经证实了这一点。
比如，小孩好动的程度经常有很长的持续性，出生两个月的孩子如果比较好动，他到了5岁时吃饭就容易好动。到了10岁时写习题也动不动就离开。相对地，出生两个月时不太好动的孩子，到了5岁时，也能在父母出门的时间乖乖地坐在自己的位置上。到了10岁时，则表现出喜好下棋或念书等静态活动的倾向。
虽然一出生就分离，这对双胞胎的个性却如此相似，可见，个性是很受遗传影响的。
此外，父母对孩子个性的影响还表现在父母本身的个性影响力上。一般说来，多血质和黄胆汁质气质的父母比较能吸引孩子的注意力，这两种“外向型”的气质，极大地影响了孩子的说话方式和行为方式，从而使他们很容易形成类似父母的个性。如果父母性格比较沉郁，孩子在沉寂的家庭环境找不到多少快乐就会把目光投向外界，从周围的环境中寻找欢乐，从而丰富自己的个性内涵，使孩子在未来形成与父母相差甚远的个性。
这是一个比较新鲜的话题。孩子对父母个性有没有影响呢？有的，只是过去人们很少注意罢了。
孩子个性的形成，遗传起了巨大作用，但是孩子后天环境的影响也不可忽视。很明显，孩子的心灵发展轨迹与父母不同，孩子的生活环境也不尽相同，随着年龄的增长，这种不同的程度还会继续加大。这样孩子的个性在自己的探索过程中趋干完善、健全。这种个性如果与父母很相似，那父母会觉得很得意，“龙生龙嘛！”从而对自己已经具有的个性更加自信，对孩子也会更有爱心。若孩子的个性与父母亲的个性相差很远，这时候，往往会引起父母的惊讶，“怎么这孩子不像我的孩子？”聪明的父母会在认识孩子个性的基础上，进一步反思自己个性中的积极因素与消极成分。这时候，有的父母会有意识强化自己个性中积极向上的一面，弱化个性中消极、火爆，不利孩子成长的一面，从而转变自己在孩子心中的形象。有的父母则会维护自己的家长权威，以极端粗暴顽固的方式在孩子面前强化自己的个性，尽管这种做法的效果往往适得其反。
在家庭里，父母要给孩子民主的空间，让他们的个性得到健康、自由、全面、创造性的发展……这已成为时代发展的迫切需要。同时，孩子的个性日益走向成熟，他们必将以自己崭新的个性存在方式和个性魅力影响、改变自己父母的个性，给他们一个机会洞察自己的个性缺陷……我们的父母千万别为此感到没面子，“一代新人胜旧人”，时代不同了，我们得跟上潮流……
确实，现在的孩子，经常让我们做父母的处于这样一种让自己“很没面子”的境地，即孩子知道的东西比自己过去小时候知道的多得多。不仅如此，时代发展到今天，孩子们在小小年纪就已知道足球巨星、电脑网络，学会了英语、计算机知识；小小岁数就已经拥有父母过去想都不敢想的物品，已经能说些过去从来没有听到过的话，这些现象让父母们有些坐不住了……他们害怕权威的形象一旦从孩子心中失落，那自己以后还有什么力量去影响孩子呢？于是……不懂装懂，了解一些粗浅的时髦便对孩子大讲特讲。但是西洋镜总有一天会被拆穿，到那时羞愧的必将是我们父母。反过来一想，这不正表明孩子的个性发展已经具有一个全新的时代环境吗？他们有条件培养自己超越“龙生龙”的个性，这反过来对父母的个性产生了既现实又深远的影响。
很多情况下，父母的性格类型会影响孩子的性格形成，有什么样性格的父母则会造就相应性格的孩子。
孩子多为服从、无自发性、消极、依赖、温和的性格。
孩子多为幼稚、依赖、神经质、被动、怯懦的性格。
孩子多为缺乏社会性、思虑深沉、亲切、无神经质、情绪稳定的性格。
孩子多为冷酷、攻击性强、情绪不稳定、富有创造性的性格。
孩子多为任性、反抗性、幼稚、神经质的性格。
孩子多为独立、直率、乐于助人、亲切、善于社交的性格。
孩子多为依赖性、反抗、情绪不稳定、以自我为中心、胆大的性格。
孩子多为神经质、蛮横、恶作剧、冷淡的性格。
孩子多为固执、冷酷、神经质、逃避、独立的性格。
孩子多为无责任心、不顺从、攻击性强、蛮横的性格。
其实，孩子对爸爸妈妈的偏爱是自然形成的，只要家长淡化处理，双方都以积极的态度对待孩子的教养问题，孩子就会均衡成长。
孩子越偏爱妈妈，做妈妈的越得让爸爸和孩子多多接触。妈妈要创造机会让爸爸表现自己，使孩子觉得“爸爸真棒”，很乐意和爸爸一起玩，爸爸在孩子心中的地位也会日渐提高。从中，孩子也将会得到更多来自爸爸的爱，更容易学会爸爸的优点，这对孩子有益无害。
人的个性品质是应该从小培养的，在培养孩子智力能力的同时，千万不要忽视了对孩子非智力因素和心理素质的培养。实际上，大多数孩子的智力差别并不是很大，所受教育进度也基本相当，那么，为什么有些孩子各方面能够很优秀，而有些孩子却令人很失望呢？其中很重要的一点就是取决于他们是否有积极的进取心和顽强的意志力，是否有敢于正视困难、克服困难的勇气和信心。
人们在日常生活中常常发现以下两种截然不同的家庭类型及其教育效果：
我们仅就上述的带有普遍性的情况来说，往往是父母的威信起了潜移默化的重要作用。
一般来说，父母在孩子中的威信越高，他们的教育作用也就越大，也最受孩子们的欢迎……由此可见，父母的威信是对子女进行教育的基础。现实生活中，常常听到一些父母抱怨孩子“不听话”，这里有孩子的责任，但主要是父母在孩子的心目中没有威信。
第一，要有高尚廉洁的品格。父母的品格修养对孩子性格、品德的形成起着举足轻重的作用。这些高尚廉洁的品格一般体现在对祖国的热爱、对事业的忠诚与勤奋、对他人的热忱与宽容、对生活与困难的乐观向上的态度。如父母具备了这些品格，孩子会崇敬与爱戴他们……
第二，要有广博的知识。孩子在成长过程中总是不断的提出问题，不断地进行探索。作为父母必须具丰富广博的知识来满足孩子们的求知欲与好奇心。这就要求父母自身有较高的文化素养与知识。如果父母的文化知识修养对孩子的学习品质的形成有极大的好处，同时也就能在孩子心目中获得较高的威信。
加拿大一所大学的心理研究发现，少女时期获得父亲关怀与支持的女性，会有较好的感情与性心理发展，成人后处理与异性亲密关系的能力也较强。
但这只是针对“性心理”，而不是“性生理”发展。因为研究发现，性心理发展健全的女性，并不一定性生活也圆满。青春期以后，父亲对长大的女儿身感到不自在，开始疏远，不再像女儿小时侯那样一起玩、时常有亲昵动作。他们指出，父亲让女儿感到威胁、疏远、不关心，会使女儿失去安全感，也会影响女儿的人格发展。
心理学界一般都认为：母亲对女儿的关爱和支持对女儿日后的自尊心、处事能力没有什么重大影响。
帮助孩子克服害羞退缩
根据国外报道，下列5种方法可帮孩子克服害羞心理。
（3）引导孩子与其他孩子玩。可以带孩子欣赏其他小朋友游戏，当他兴趣正浓时，可趁机鼓励他参与进去。
（4）不要因为孩子“害羞”相责。害羞只是一种行为，并不是疾病，不必太在意。
三、只有健全的性格才能适应社会的发展
随着市场经济体制在我国的确立及进一步发展，随着经济体制、政治体制改革不断走向深入……广大的中国人越来越感受到生活的紧张、竞争的压力、择业的艰难。生活在这种社会大环境中的孩子由于其身心的承受力还很脆弱，因而在家庭、社会、学业的压力下，极易产生性格障碍。
这种性格障碍的具体症状是：表面上他们仍过着正常人的生活，但深入接触后，便发现这些孩子很怪。比如与人开始接触时还客客气气，但一旦熟悉时就经常过度亲密或过度要求对方……甚至动不动就发怒。
现代社会孩子的性格障碍主要体现在以下几个方面。
（1）无法抑制自己的愤怒
这种孩子通常人际关系非常不安定。或许这是因为他很容易和朋友闹翻，因此，朋友关系便多维持在点头之交的状态上。与一般人的交往更是浅尝辄止。这种无法与人深交的性格障碍……在相当一部分孩子身上存在。
这种孩子在与朋友深入交往时，很容易变得依赖对方或毫无节制地要求对方，让朋友非常困扰。当对方无法接纳自己或满足自己时，他们就会被激怒而任性地指责对方。这种过度以自我为中心的想法与做法，当然难以拥有良好的人际关系。
另一方面，由于他们对人的评价经常从一个极端走向另一个极端，人际关系当然不稳定。有时，这种孩子会把朋友任意地理想化，或给以过度的期待，一旦希望落空，便会转而拼命攻击对方。
有这种性格障碍的孩子是很可怕的。他们特别容易出现自杀等冲动性的自我毁灭行动。虽然基本上他们并不是真正想死，但还是经常造成无法挽回的身体损害。
另外，有这种性格障碍的孩子，会为了逃避现实而滥用药物或酗酒、乱性、浪费金钱、过度饮食或拒食，有意用外物伤害身体。有的孩子甚至故意违反交通规则，引起交通事故。
有这种性格障碍的孩子由于在意识层次上无法掌握自己，无法给予自己以适当的评价，因此产生心理的不安定。
换句话说，他们的自我形象非常破碎，无法统一，因此陷于不安。有时会突然出现夸大妄想的行为，借此提高自己的价值，让心理获得稳定。但有时这种自我防卫的做法露出马脚，反而让当事人更加无助和茫然。
现代社会不需要有性格障碍的孩子，健全的个性才是今天的孩子顺利进入21世纪的护身符。
针对不同性格的孩子要求用相应的教育方法，常见的有以下几种情况。
（2）性格调皮、专横、大大咧咧的孩子：这类孩子适应能力强，敢说敢干，富有创造性但意气十足，爱打闹，规则意识较差。对这类孩子宜采取批评与鼓励相结合的方法，对孩子进行爱心培养，使孩子体会到同伴间友谊的乐趣。
（3）性格孤僻、胆小、不爱说话的孩子：这类孩子比较稳当，做事不易出差错，专注力强、听话，但他们不爱交往，自我表现欲不强，不愿把自己的想法告诉别人。对这类孩子应采用欣赏的方法，多亲近他们，给他们创造与别人交往、在集体场合说话的机会。
有这样一句话：命运如同湍急河流上的一叶扁舟，性格则是惟一的舵手，它既可使你抵达光辉的彼岸，也可使你随波逐流。这段话道出了一个人的性格对其一生命运的影响。
心理学家曾一再告诫世人：改善你的个性，健全你的个性，扼住命运的咽喉，做命运的主人……要改善自己的个性，健全自己的个性，前提是要认识自己的个性，找到自己性格中尚存在的缺陷，对症下药，为明天的成功铺一块基石。
历史上有关性格的学说很多，生活中我们几乎用滥了“性格”、“个性”这两个词。如我们常会听到某个人评述另一个人时不无佩服地说：“他真有个性！”，或颇有些调侃地说：“你可真有性格啊！”，还有诸如“这人的性格可真倔”，或“你的性子不要那么急行不？”等等之类的话。心理学中最早的有关性格的学说是卡雷努思根据古希腊名医希波克拉斯的“液体病理说”所提出来的“四气质说”。“四气质说”把人的性格从总体上分为“阳刚”、“平淡”、“忧郁”及“急躁”等几大类，不同的人各属于其中的一种，这种学说直到今天也让人深有同感。卡雷努思在指出不同的性格对人的一生有不同的积极作用之后，又提醒世人不同的性格还有各自的弱点，它们毫不客气地对人的一生产生消极影响。在世纪之交的今天，我们不得不正视如下问题：作为独立的个体，我们该怎样完善自己的个性？作为将来的人夫或人妻、人父或人母，我们该怎样培养孩子健全的个性？
什么是健全、健康的个性呢？心理学者杰拉德指出：能将内心对重视你的人敞开是性格健全的重要特征。同时，要拥有健康的性格，向别人开放自己的内心是最好的办法。
通常，为了适应社会的各种规矩要求，不与社会发生冲突，大部分人都必须相当程度地压抑自己。在社会生活上这是必须的，只是若压抑过度就会产生身心障碍。所以杰拉德强调，即使在社会生活中频频压抑自己的人，至少也要有一处可以倾诉、发泄胸中的郁闷和不满情绪的地方。这是拥有健康性格的必要条件之一。
但是，自我开放并非越高越好。
根据心理学研究成果，人的个性与人的气质有密切的关系。人的气质很大程度上决定着人的个性差异。下面，让我们来看看心理学关于人的气质的四种分类：
四是黄胆汁质。黄胆汁质的人对于情绪的刺激非常敏感，意志容易动摇，没有耐心，情绪忽冷忽热。这类人喜欢参加各种活动，但想法常常改变，只有三分钟热情。这类型的人不喜欢被压抑，喜怒哀乐的表现非常明显。不过，他们不象像黑胆汁质的人容易保持某种心情，不论悲伤或愤怒都是来得快去得也快。一般说来，这类型的人既热心又有爱心，做事很有爆发力。
从以上的分类可以明显地看出，四种气质各有其优缺点：多血质的人活泼开朗，但遇事留后路、情况不妙即开溜；粘液质的人平和冲淡，但做事缓慢，行动迟缓，有利己主义倾向；黑胆汁质的人稳重沉郁，但孤僻，遇到挫折很难摆脱心情烦乱。黄胆汁质的人，有爱心、热心……做事有闯劲，但极易受刺激。
跨世纪的父母们，行动起来吧。如果你们想让自己的孩子在未来的世纪有一席之地，那就赶紧开始着手培养孩子健全的个性吧，机不可失啊！
4.如何教养独生子女
（1）独生子女应按时入托儿所、幼儿园，早些过上集体生活，接受正确良好的教育，避免和减少一些家庭过分娇宠孩子的影响。
（4）鼓励孩子自己动手，做些力所能及的事，自己的事自己做。做不好时，家长要耐心地教……别急于取代。
（6）对孩子不能一味溺爱娇惯，应对其严格要求，规范行为。做事要有原则，不姑息迁就孩子的不良表现。
当孩子做了错事的时候，父母应该这样做：
对于孩子因生活经验不成熟而造成的过失性错误，家长不仅不应责罚，而且应教导孩子如何判断，怎样做。例如幼儿年龄小，经验不足，看见妈妈拣芹菜时是去叶留茎的，有一天看见菠菜，就主动拣菜，却把叶子掐下扔进了垃圾桶里。对于这样的错误，家长应该宽容，并传授给孩子正确的方法。
这样就抓住了孩子的后悔心理，能促使他进一步加深对错误的认识，产生极其痛恨自己错误行为的感情。
5.您的孩子是哪种类型
（1）乖孩子
这种类型的孩子适应性强。让他少睡一次午觉，或者带他去人多的场合都不会有问题，他心情几乎总是很好的，他不怕生人，但对陌生人的热情也不高。因为这种孩子很少大声表示抗议，所以有被父母强迫接受他们自己的生活节奏，提出过高要求的危险。可能的后果是……孩子在成人后缺乏自信，很可能会变成一个总是担心不能满足环境要求的人。
这种类型的孩子需要一定时间才能适应新事物。在小宝宝群里，他开始的时候可能有点不合群；如果硬要把他同其他的孩子放在一起，他就会大哭。“混熟”了，就会高兴起来。
生命就是一种冒险――这种类型的儿童好像就是抱着这样的态度来到人世上的。他在好奇心的驱使下，爬桌子、上箱子，喝香波瓶里的洗发水，在大街上追打小狗。活泼的儿童生命力旺盛，但并不一定很合群。他不愿意老老实实地呆在父母身旁，而喜欢自己到处乱跑。
对于特别活跃的儿童，应该给他一点小小的教训，使他从中学到一些东西；如果太溺爱……完全顺着他的性子，那么他成人以后可能会无所顾忌，不知天高地厚。
古人说：“成才先立德”，而德是一个包容很大的品质范畴，有德之人即使不成才，也是一个好人，对家庭、对社会不会造成什么危害。怎样才算有德之人？
（2）仁慈：心地善良，同情别人的不幸，乐于助人，富有爱心。
（4）勤劳：自己的事情自己做，主动做家务和参加力所能及的生产劳动。
（6）智慧：学习认真刻苦，积极思考，有钻研精神。
（8）刻苦：能吃苦耐劳、任劳任怨，不计较个人得失，做事稳重踏实。
（10）合群：与人关系融洽，平等相处，团结互助，重视友谊。
（12）礼貌：语言文明，举止得体，待人接物彬彬有礼。
（14）信仰：有远大的理想和近期的奋斗目标，做事没有盲目性。
不同个性的孩子对未来机遇的把握能力是各不相同的。
这种类型的孩子是非常阴沉的，不善于理解他人的心理，借钱给别人时，一定毫不客气地催迫讨回，可以说是不折不扣的现实主义者。
这样的孩子在未来不失为董事长，眩然一旦当上主管，属下一定觉得很辛苦，因为他完全不理会对方的感觉，属下亦难与他的想法一致，所以，他单独一人创立公司较为合适，这是获得成功的一条捷径。总之，这类孩子获得成功的关键在于避免偏颇的想法，致力于人际关系的畅通，才能获得胜利和成功。
（2）重视人情型
这种个性的孩子极易被人利用，个性优柔寡断，喜欢照顾他人，但会因此招来伤害。因此这样的孩子将来并不适合从事销售工作，虽具有忍耐力，但因为不相信自己的能力，所以不易发挥自己的长处。这样的孩子适合从事较稳定的工作，或开一家以小孩子为对象的礼品店也不错。总之，按部就班挣钱就行。
这样的孩子喜欢搬弄一些大道理，不易采纳别人的意见，一心一意只想贯彻自己的想法做法……这种个性的孩子适合做议员、律师和评论家。若他将来要创立公司，应多多采纳意见，若能修正顽固自私的性格，成为成功的人物不成问题。
这种类型的孩子意志坚强，不管别人如何浇冷水，他对自己想做的事情都能勇往直前。他具有观察现实的眼光，很少有独断专行的事情发生。这样的孩子将来创建公司后，将成为踏实稳健、兼具果敢力以及冷静判断力的经营者。
这种类型的孩子虽然心中很想有一番作为，但他的行动力却无法与计划很好地配合，原因在于行动之前先对事情进行了一番批判。这种孩子无论做任何事都喜欢加以批判和衡量得失，结果却因考虑大多而使事情无法顺利进行。由于习惯在固定的模式中思考，所以往往缺乏自由的思考能力。这样的孩子将来最适合的职业是警察、军人或公司主管的助理。
这种类型的孩子不易接近，性格阴沉，一味地封闭在自我的世界中，不易结交新的朋友，习惯以自己的方式进行生活。另一方面，内心深处却有远大的理想，富于热情与使命。这样的孩子很少有可能从事商业性的活动，较适合他的工作是从事精神性的工作，或直接从政，不过最需解决人际关系问题，与他人处理好关系。
这种类型的孩子极无定性，要着手一件事却往往无法长久持续下去。当然，他也有长处，那就是他有开朗风趣的一面。再者，由于个性懒散，没有耐性，喜欢变换工作，给人一种轻浮的印象，这种孩子将来较适合从事自由职业，作家、时装设计、活动企划等工作都于他相宜……
这种孩子凡是都要占上风，喜欢居于领导地位，对于社会规范会比别人更加彻底地遵守，可以说是顽固者的典型。
这种孩子似乎对什么都感兴趣，但是仅有三分钟热情，不久之后就会心灰意冷，使周围的人很难把握这种孩子的心态和想法。这类孩子很容易成为不务正业的人，又因为不喜欢固定的工作，所以应选择稍微与众不同的职业。
（11）平凡朴实型
这种个性的孩子大致表现平平，对自己也没有过高的期望，由于欠缺较特殊的专长，几乎可以说一无所取，加上偶尔的迟钝，任性，常让人迫不及待地想远离他。对这样的孩子也不必过于悲观，只要接受专门的能力开发训练，定可产生新的能力，成为一个全新的人。
由于望子成才心切，许多父母便会走进教子误区。其实，只要你真正认识自己的孩子，辩别出孩子何为“反常”就会走出误区的阴影。
2.教子十大误区
在教子过程中常见的有如下十大误区：
（1）夸奖太多或太少
（2）把孩子当小大人一样看待
两个上小学的孩子从录像带商店带回《终结者ii》，“太充满暴力了”，家长反对说。
不要觉得每一规矩都需要讨论。刚刚学步的小孩子更注重行动而不是说教，“因为我说要这么做”就是足够的解释了。当孩子逐渐长大，开始对规矩产生疑问时，这时就可以向他们解释。但是要让他们清楚最后还是你说了算。
（3）发脾气
你的孩子因受到罚站的惩罚而变得老老实实，你不敢变换你的策略，因为专家们说过要保持一致。
不要把保持一致同一成不变混淆起来。在一个时期很成功的方法在将来就可能失败。下面是一些可以尝试的方法：
②取消他的特权。根据孩子的年龄和责任，而禁止他看电视、打电话或不让他出去玩。
③不理睬他的捣蛋行为。如果不能吸引你的注意，孩子的哭闹、呕气、吵闹行为就会自动停止。
你不能让一个小孩子罚站，也不能让一个13岁的孩子走开一个人呆着。孩子的个性，也对你的管教方法产生影响，对脾气温顺的孩子奏效的方法就可能对脾气倔强的孩子不起作用……
要因人而异地教育孩子。小孩需要一些限制以保证其安全，防止其吵嘴打架。对于学龄前儿童，则还要教育他们爱护公物，友好对人。可以问“别人把你的蜡笔弄得一团糟，你感觉如何？这就像你把妹妹的化妆盒弄得乱糟糟时她的感觉”。上学的孩子已经能懂得相互公平的道理。
如果一个孩子看不到他的错误行为的后果，他就不会接受教训，惩罚没有什么问题，只要你做的公正，有人情味。
打孩子也许能暂时中止他的错误行为，但长期的肉体惩罚则适得其反。一个常挨巴掌的孩子不会学会自我控制，他只能学会害怕，以为一个大一点的人去打小一些的人是正当的。
（7）扮演心理治疗专家
“别再把浴缸里的水往地板上泼，餐后我就让你吃一个冰淇淋”，你对你正干坏事的孩子说。问题是，如果你不给他东西，他就不会停止。一个用来制止他错误行为的奖励无异于贿赂。更表明你的规矩本身没有内在价值。只能在孩子干完事之后再予奖励，以表彰其好行为。当你发现孩子在做好事，不要把冰淇淋当成是贿赂，而是当成一种赞赏的表示。
还要帮助孩子明白一种自身的奖励：一种满足的享受。可以说：“你努力干，把你的房间打扫得干干净净，一定会很自豪地让朋友们看到它。”
当父母在孩子能听到时争论关于管教孩子的规矩时，孩子就会感到茫然和不安。孩子就会学会利用父母的一方去反对另一方。
你的上六年级的孩子抱怨同学欺侮了他，不要这样说：“那你肯定做了什么事惹他了吧？”如果你一开始就认为你的孩子是错的，这就是告诉他：“他本来就很坏。”相反，要对事不对人。要避免“总”这个词（“你总是乱扔废物”）和“从来不”这个词（“你从来不听我的话”）。要针对某件事而指正他，如“你忘了把大衣挂起来了”。
如果你的孩子遇到了麻烦，首先听他的观点，你的支持会使孩子平静下来，理智地看待问题，当孩子知道你站在他一边，他就会感觉得更好，做得更好。
自信是一个人成功的基石，孩子要从小就培养自信的性格特点，但做为家长，你知道自己的孩子是自信的吗？
孩子缺乏自信心有的是与生来的个性特点有关，然而大多数则是生活经历造成的，如果能在早期识别孩子是否缺乏信心并给以及时的调整，那么对孩子和家长都有很大的好处。下面的一些表现能使你判断出孩子是不是缺乏自信心：
・遇到一点困难就犹豫不决；
・预料失败；
・用消极的方式思考问题而且悲观；
・反复提问答案显而易见的问题。
心理学的研究把人分为两种类型，即内控型和外控型。内控型的人常常这样描述自己：“我身上发生的事很大程度上取决于我自己做出的决定和付出的努力。当我无法改变事情的时候，我仍然可以决定以何种方式来应对。”外控型的人经常会这样说：“我的快乐和痛苦不是我能决定的，这取决于别人或取决于命运。”换句话说，内控型的人相信自己，并会通过努力和负责的行动，改变自己的命运；外控型的人认为人是不能改变自己的命运与境遇的，因而他们是被他人、外界或命运摆布的弱者。
父母、教育者等都希望孩子成为内控型的强者，那么这种内控型的心态又是如何形成的呢？
人在刚刚降生时是非常软弱无力的，他们的命运的确掌握在别人手中。
三种：第一是把自己完全交给命运，不采取任何主动的行为，过一种消极的通常也是很悲惨的生活；第二是把自己完全投身于某一个人或组织的怀抱，自己不加任何选择地听命于这个人或组织；第三是表现为一种反社会的叛逆、反抗心态，由于自己一无所有、无能为力，所以对一切都不负责任地加以破坏。
自卑与自信对立，也是性格的一种，但却是性格的弱点，自卑的人与自信的人有着天壤之别……所以一旦发现孩子自卑，应马上采取行动。
自卑是一种性格缺陷，而一个人的自卑性格的形成往往源于儿童时代。因此，家长应关注自己的孩子有没有自卑心理，一旦发现，尽早帮助克服和纠正，以避免形成自卑性格……自卑儿童往往会出现以下征兆：
（3）猜疑心重。自卑儿童对家长、教师、小伙伴对自己的评论十分敏感，特别是小朋友的批评，更是感到难以接受，有时甚至无中生有地怀疑别人讨厌自己，且表现出愤愤不平。
（4）有自虐倾向。占相当比例的自卑儿童往往会表现为自暴自弃，更有甚者，还可能表现出自虐行为，如故意在大街上乱窜、深夜独自外出、生病拒绝求医服药等，似乎刻意让自己处在险境或困境之中。
2.孩子自卑的早期表现
关于孩子的自卑，早期表现大概有以下几种，望引起家长们的注意。
（1）对待批评特别敏感：自卑感强的儿童，往往伴有不安、焦虑、恐惧等不良情绪。他们往往不能接受消极、过低的评价，呈现出一种病态的自我保护心理，对别人的言行会作出不正常的反应，要么大哭大闹，要么极度消极。
（5）对自身的攻击：表现为自暴自弃，对自己毫不珍惜，有时将自己暴露在危险情境之中。
如果受到责备，他们常以“我本来就不如人”作为挡箭牌。
孩子感情是脆弱的，家长在培养孩子性格的过程中一是要注意不要打击孩子。否则后果不堪设想，参看下面的实例：
小路：是啊，小孩子的自信心都被你打击完了。
那么怎样让孩子拥有自信呢？下面是几点建议，供大家参考：
（1）及时的表扬和鼓励。由于孩子年幼无知，他们在自己完成某项活动后的“成功的喜悦”只是一种自我认识，与其在活动中达到的实际水平并无直接关系，而与家长、老师、同学等“重要他人”对其的评价密切相关，哪怕是极其微小的进步，家长如若给予了表扬性的评价，孩子就会体验到成就感，从而增强自信心。当然表扬应注意得当、得法。过度地或过于轻易地滥用鼓励和赞扬，会使孩子感到不真诚，对他的期望过低。最好是对孩子的行为或进步给予及时的、具休的、准确的评价。当孩子做得不够好时，也应该给予帮助，鼓励孩子改正，过分的斥责只会伤害他的自信心。
（3）倾听孩子的想法和建议。让孩子自己想办法解决面临的问题，能使孩子感到自己的智能和潜力。除了听取孩子的意见外，还可以引导孩子做些对家庭、对别人有益的事，即使只是种种花草，买买东西，也会使孩子产生“自己有用”的体验，从而变得自信。
（4）让孩子独立完成作业。许多家长在检查孩子作业后，发现错误，立即指出，并说出答案让孩子改正过来。这样做，孩子就只管做作业，而不问对与错，反正有爸爸妈妈“把关”。
4.孩子不善于表达的原因
小路：你应该听他说完才对。
小张：我也听说口头表达的能力会直接影响他的书面表达能力。
怎样才能提高孩子的语言表达能力呢？总原则：坚信自己孩子的语言会有很好的发展，目前的落后是有原因的。坚信自己会找到原因。
（1）每天抽出一定的时间听孩子说话。
（3）向孩子请教一些问题。
（5）向孩子讲述你遇到的一件事。
家长切记：孩子的语言表达不一定与思维水平成正比。不要因为孩子的语言暂时落后而断定孩子的智力发展水平不高。
培养孩子的自信是每个家长的愿望，那么就开始行动吧，让孩子在自信的陪伴下成长。
自信心就像能力催化剂，将人的一切潜能都调动起来，将各部分的功能推动到最佳状态……
信心就像能力催化剂，将人的一切潜能都调动起来，将各部分的功能推动到最佳状态。
而高水平的发挥在不断反复的基础上，巩固成为人的本性的一部分，将人的功能提高到一个新的水准。一个人的成长路线如果是沿着这样的积极上升式行进，可以想象其积累效果是十分可观的。在许多伟人身上，我们可以看到这种超凡的自信心，正是在这种自信心的驱动下……他们敢于对自己提出高要求，并在失败中看到成功的希望，鼓励自己不断努力，获得最终的成功。在人才辈出的国家里，在那些伟人、名人身上我们同样可以找到自信的催化作用，而且在我们周围的优秀人才身上，也不断放射出自信的光彩。
在如今国际大交流的时代，美国作为本世纪涌现出来的最具实力的经济大国，在民族素质上也自成一派，为世界各民族提供了学习与借鉴的榜样。我们都知道美国是一个移民大国……吸引各国优秀人才是它经济、科学、文化发展的重要一部分，但美国自身在短短几百年历史中所形成的一些特有的民族特性，在美国经济发展中起了不可忽略的主导作用。这里我们重点要谈的是它作为一个民族所表现的强烈的自信心。这种自信心已渗透于美国教育的各方面，又反过来促进了民族优良文化的发展。在美国的家庭教育中，我们可以很明显地感觉到这一点。在以下的章节中，我们可以看到美国家庭是多么重视自信心的培养。
在美国从小学一年级开始，就有许多课题选择机会，要求学生自择题目，自组程序，到图书馆、试验室和博物馆做调研，完成课题研究，而在家庭中，父母也尽量提供机会，帮助孩子解答问题。这两种教育的效果区别是很明显的。中国留学生在美国学习几乎都遇到一个问题，当指导老师要求研究生自选题目时，中国来的学生束手无策，不断向老师要情报，以便找出一些线索，否则便不知所措。这里显示了不同教育理论所导致的差别。我们希望自己的后代是有头脑，会独立思考的人才，但没有自信心的支持，很难培养出真正独立、有开拓精神的人才。
用鼓励的方法培养孩子的自信心
鼓励是一个不断进行的过程，这一过程的主要目的就是能让孩子得到一种自我满足，即自尊感和成功感。
没有什么比成功更能够巩固孩子的自信。成功可以来自于建立丰功伟绩，但更多来自于日常的小事中。生活中我们经常碰到这样的情景：
小潘妮4岁。一天她的妈妈买回了食品，正在厨房打开冰箱，把鸡蛋放到冰箱里……小潘妮本来跪在厨房桌子上，看妈妈摆放买来的食品。当妈妈把放鸡蛋的盒子从冰箱里拿出来放在桌子上，然后把鸡蛋从买来的食品袋中拿出来时，潘妮便作出手去抓金子，也想帮着把鸡蛋放到鸡蛋盒里。“别动！潘妮，”妈妈大声叫道，“你会打碎它们的，最好让我来做这个……亲爱的，等你长大一点儿再来帮忙好吗？”积极的探索是加速成长的最有效的途径，只有在探索的成功与失败中，孩子才能真正理解这个世界，理解自身。如孩子的探索并不会带来任何危险，只是可能打碎几个鸡蛋，为什么要制止他，又为什么要让他等待呢？如果我们用太多此类阻止“成功”地遏制了他的好奇心和探索精神，那么又要用多少鸡蛋弥补这种精神呢？我们太多地注意到正式的、有专家参与的教育，只要花了钱，看见有形迹的结果，才认为孩子得了益处。为什么我们重视分数、文凭，因为它们给我们一种简单的依据，使我们相信孩子进步了，我们的努力得到了回报。对于那些不能马上见到成效的潜能的提高，便缺乏耐心会忽视它。家长可能会说“会不会摆鸡蛋有什么关系，还是别给我找麻烦吧。”这样孩子会渐渐失去这种探索的勇气，接受成人的观念，那就是等待适当的年龄或条件再进行学习。
当孩子成功地完成一件事情时，他会对自己微笑，对自己的能力的证明感到满意，但如果失败了，他不仅会觉得沮丧，还会怀疑自己的能力，丧失继续尝试的勇气。孩子在试着做事情时，难免要犯错误，这时做家长的要有意识地避免用任何言语或行为向孩子表明他是个失败者。不能在孩子脑中日下他是“笨蛋”的印象。在家长的脑子里，必须清楚，做一件事情失败了只是说明这个孩子缺乏技巧，这种技巧有时是因为父母没有很认真地传授，而丝毫不该影响孩子本身的价值。家长应该培养孩子敢于犯错误，敢于失败，同时并不降但他自己的自尊心和自信力。孩子和成人一样有勇气去犯错误、去纠正和改正错误。敢于犯错误和勇于改正错误是同样珍贵的。对于家长来说，自己就不能泄气或失去信心。要鼓励孩子，最重要的两条是：
第二，不要过分地赞扬他们，以免产生阑珊结。
要发现鼓励自己孩子最有效的方法，最重要的一点是深入地、透彻地了解自己的孩子。
从根本上鼓励孩子的自信心，还应帮助他们发现自己对周围的环境以及整个大局势能够做出多少贡献，由此找出自己的位置和重要性。
有意帮助孩子使他们懂得自己是整个社会的一份子，他们所做的一切都与整个社会息息相关。他们可以做出贡献，可以与别人合作，可以参与，可以帮助别人使其变得更好。鼓励的重点侧重于使孩子认识到自己是集体的一部分，是家庭的一部分；而赞扬更侧重于个人，个体本身。用鼓励的方法教育孩子，人生的真正乐趣在于使周围人们感觉到自己的存在，由于自己的存在而变得更好；鼓励使孩子认识到，他们无须变成一个完美无缺的孩子，只要他们肯于尝试，他们就会感觉到无穷的乐趣，这样才能塑造完整无缺的自我意识。
问：我的儿子刚满四岁，上全托已经一年了，智力发育很好，但体能略差一些，表现出胆子小、没信心。特别是对自己做不好的事情，一概不去做，如拍球、画画，不爱与稍微陌生一些的人打招呼等等。作为家长我该如何从心理上引导孩子树立自信心？
（1）表扬鼓励为主一般的孩子都很注意别人对自己的评价。如果孩子经常从家长那里得到肯定的评价，他会认为自己是一个有能力的人，从而增强自信心，相反，若经常得到的是家长的斥责，孩子会觉得自己是一个无能的人，自信心就谈不上了。
（2）改变教养态度，让孩子承担一些责任一些家长并没有意识到，对孩子的溺爱、对孩子应做的事包办代替也是使孩子缺乏自信的主要原因。因为孩子的自信心是在成功地完成一件件力所能及的事中建立起来的。所以，持不正确教养态度的家长们应及时改变。
（3）提供机会，使孩子获得成功体验成就感是孩子自信心的源泉。家长可先让孩子做些简单的、力所能及的事，使孩子体验成功，从而获得自信。要注意千万不要嘲笑孩子，否则会前功尽弃。
父母们莫不希望自己的孩子处事积极，因为，有些孩子的确非常内向与消极。上课时即使会作答，也不敢举手一试，虽然有实力，成绩却不见得理想。这种类型的孩子，总是畏畏缩缩地，令父母感到焦急。一些母亲为了纠正孩子的这种性格，就心急地再三责骂“你怎么这样死气沉沉！”、或是“你就不能活泼一点吗？”。不然就是以鼓励的方式对他说“好好加油吧！”。然而，这两种方式皆难奏效。因为愈加斥责，就愈容易使孩子畏缩、消极；反之，给与鼓励又会形成孩子心理上的负担，使他更为畏缩，尤其是以命令式语气，对孩子负面影响有正面之刺激。最不应该的是在他人面前说：“这个孩子太内向、消极……”也有不少母亲鼓励孩子与积极活泼的朋友一起游玩。内向的孩子与活泼好动的孩子相处，反而会形成更大的压力，内心在无形中形成了一堵心墙。因此，当对方露出不满意的表情时，则更加深了伤口裂痕，此举不仅不能使孩子“近朱者赤”，甚至加深了他的自卑感。
对于性格畏缩且消极的孩子，首先应制造一个没有压力、宽松的环境，让比较内向的孩子一起嬉戏，彼此之间便没有自卑感，这样能使他们主动开口。如果让这类孩子与年纪较幼小的孩子一起游玩，也可以使其消极的态度大为改善。只要让这些孩子们拥有自信，经过一段时日，自然能与同龄玩伴相处和谐。总而言之，让消极的孩子拥有自信，时日一久，自然可以改变其原有的态度，因此，与其斥责个性怯懦、消极的孩子，不如让他们拥有自信。
怎样给孩子自信，是许多家长头疼的问题，先请看一个孩子的内心表述吧：
孩子难道真的是不打不成才吗？
以上的对话，在日常生活中经常可以听到。
“鞭子本姓竹，不打书不读”的教育方式仍浸润着一些父母的神经。孩子不听话或学习成绩差，不是耐心说服教育，而是破口谩骂，拳脚相加。
与此相反，认为“好孩子不用管，管死没好货”，抱着树大自然直心态的父母也大有人在。
6.理解自己的孩子
我正在做一个好玩的梦：机器人带我上他家。还没进门呢，就听见一声声催促，“起来，起来，起来！”然后，我被从被窝里拎了出来。我迷迷糊糊地醒了。原来是妈妈在催我起床呢……
孩子动作慢，这是很自然的，因为孩子的大脑发育和手脚动作的协调还没有完善。同时，孩子的注意力不易集中，常常会从一件事情上想到别的甚至马牛不相及的事上。这时，动作自然就慢下来了。
给孩子一个愉快的早晨，让这份愉快伴随孩子一整天！
7.怎样对付任性的孩子
小李：现在的孩子真是的，怎么就这么任性。我女儿要是她的要求得不到满足，就会又哭又闹，有时还打大人。真是没办法。
第一，不理她，任她哭闹，决不能被她这一“杀手锏”吓倒，要让她明白哭闹不会达到任何目的。
对孩子长时间形成的恶习，通过教育使期改正：
小路：今天早上在车上看到一个孩子，样子倒是蛮机灵的，可是，唉……
小路：坐在我对面一个劲地吮手指、撕指甲，还挖鼻孔呢，把我给难受得！
家长可以告诉孩子，吮手指会把手上的细菌吃进口中而引起口腔和肠道感染，还会引起牙病……挖鼻孔，会使鼻腔中的粘膜受损，造成鼻出血。撕指甲会使指甲周围发炎，影响指甲的美观。让孩子知道这些都是坏习惯，对身体不利，必须改掉。
家庭教育与幼儿的个性形成关系密切，并将影响到孩子的思维方式、行为方式及个人成长。
当前，独生子女的家庭教育问题倍受社会所关注。应该指出，独生子女无论属何种类型，由于他们所处的特殊环境都容易使其向难教养型倾斜。独生子女往往是家庭中的“小皇帝”、“小公主”、“小太阳”、“小祖宗”，他们习惯于无条件地得到想要的一切东西，且不懂得和他人分享。因此说，溺爱型的家庭教育方式常常是培育利己型孩子的温床。由于没有兄弟姐妹……使孩子难以产生互相支持、互相帮助的感情，而这种感情又是将来形成互助、互爱和集体主义道德观念的基础，也是谦让克己美德的源泉。
做家长的应该使孩子体验到自己是独立的个体而不是父母的附属品，要相信孩子能独立地处理好自己的生活琐事，能够自由地探索周围世界，可以支配自己的行动。开放型的家庭教育有利于培养孩子的独立自主精神，也有利于孩子创造意愿的产生和创造活动的进行。
生活中人们经常会注意到一些具有特别才能的人，即使在忙乱当中，仍能优雅而从容地完成异常复杂的工作，令人惊叹不已，就像芭蕾舞者令人眼花缭乱的美丽舞姿。这是积年累月修炼而来的能力。
这些所谓“非凡”的能力，实际上跟生命中许多“平凡”的事物密切关联，以致我们几乎未注意它们。我们自己也常常十分巧妙地处理生活中细微复杂的工作，却几乎不经意识的思考。
多数人都差不多回答：“我只想把我的手放在头上，它就在那里了。”但是在神经生理学家看来，把你的手举上头顶，恰恰是一件异常复杂的工作。大脑传递讯号到手臂，讯号再传回大脑，这个过程牵涉到无数神经细胞的刺激与反应。这项复杂的活动从开始到结束之间所需要的微妙的协调，人并未在意识上察觉。同样的……假如你必须思考步行的每一个细节，你的麻烦就大了。走路、谈话、吃东西、穿鞋子、骑单车，这些行为都是在几乎没有意识的情形下完成的，然后事实上这些都是极端复杂的工作。这些工作之所以能正确地完成，便是靠潜意识的作用。
潜意识没有自己的意志，也没有特定的目标和方向，当人们意识的心思十分活跃的时候，潜意识便被矛盾思绪的汹涌浪潮淹没。如果心灵处于平静的状态，如专注于某些特别重要的事情时，潜意识便浮现而不易分心。
学习专注于心中真正想要的结果是一种技能，这在开始的时候是不容易的，需要时间与耐心去培养。对多数人来说，一想到某项心中重要的目标，就会马上想到实现这项目标的种种困难或障碍。虽然不断思考达成目标的各种可能策略是很有帮助的，但这也可能是缺乏训练的结果。一个讯号――对于“过程”的过分专注，会不断地掩盖目标的焦点。
另外，对目标作明确的选择也很重要。只有经过选择，潜意识的能力才能充分发挥。
但是这一切中真正的关键，仍然在于认识对自己最重要的是什么。在不知道对自己真正重要的是什么的情形下，将易流于机械式地运用潜意识。
中国的父母，你们是否已经懂得如何去引导孩子发挥潜意识的作用了呢？这对提高孩子的学习效率的作用也许是你意想不到的。为了把你的孩子培养成高智力的人才，赶紧行动吧！
音乐的才能在我们的一生中最早表现出来，并很快趋向成熟。莫扎特4岁便能作曲，其他一些音乐家也早在其童年时代便表现出音乐方面的天赋。婴儿刚一出生……便能对声音的刺激作出反应，稍过一段时间，他便会对节奏明快、轻松的音乐表现出兴趣。事实上，对声音的感受，在孩子的成长中，发挥着独特的、不可替代的作用。这一点有时容易被一些家长所忽视。但近年来，这种状况正在得到改善。在一些专家的指导下，人们逐渐懂得音乐在孩子成长过程中起到的作用，现在利用音乐进行胎教已经是一些年轻夫妇的普遍做法。
伟大的德国音乐家贝多芬写道：“音乐是比一切智慧、一切哲学更高的启示……谁能参透我音乐的意义，便能超脱寻常人无以振拔的苦难。”音乐能够给人们以多方面的滋养：在人们痛苦烦闷的时候，它能给以抚慰……像情人的柔声低语，像慈母的殷殷叮咛，像包容一切的大自然，涤除人们心头的尘虑，让人们的心灵重振作起来；在人们寂寞的时候，音乐像的友人，给以友谊的温暖；
家庭教育是素质教育的基石――“长江后浪推前浪，一代新人超旧人”。
为人父母者，无不期望子女胜过自己，比自己生活得更幸福，也更有成就。
问题是如何把期望变成现实。这正是新世纪素质教育的主题。
人的成长不但受制于先天的遗传因素，更要受后天环境的复杂影响。不同的主客观因素发生作用，形成了不同的身体素质和心理素质，包括不同的学识、德行、品格、气质、风度、追求、情趣、意志和毅力。人们又凭借这些去创造自己的幸福生活。
在强调素质教育方面，之所以看重家庭教育，把家庭教育看作一块基石，是有前车可鉴的。在这里有必要回顾一下我国的教育发展过程。
70年代末期，我们国家刚刚结束了一场史无前例的动乱，百废待兴。***重新出来工作，首先就着重抓教育，一下子就抓到了根本，很得人心。
困难还在于，相当一个时期，我们对家庭教育是过于忽视了。解放后，强调教育后代不只是一家一户的私事，是有道理的。重视学校教育和社会教育，也是对的……但是，家庭教育仍然有不可忽视的作用。至少，家庭仍是当今社会基本的生活单位，同时它也是人本身的生产单位。父母是孩子的第一位老师，也是终身的老师。
在很长的历史时期中，家庭不可能消亡。在这样的时期，企图淡化从前批判的所谓“家庭观念”，其结果只能是束缚自己的手脚，放弃对家庭和家庭教育的影响。
第一种人是“内罚的反应型”，这种人会认为“道路不平，电线杆太高，都是我不好”，把一切的事情都归罪于自己。这一类的人最容易患神经官能症。
第二种人是“外罚的反应型”，这种人明明是自己不对，却会把过错推到别人和客观理由上。比如上班迟到了，就怪闹钟不响；被老板炒鱿鱼了，就怨老板没有眼光。这种人非常自私，也不容易相处。上边所举的父母，也是属于这种“外罚的反应型”。
第三种是“非罚的反应型”，这种人判定自己有过错时，便勇于承担责任，如果责任在他人，也能冷静地向对方说明，这是最理想的一种心态，但是这样的人却太少了。
人生的最大目的，见仁见智，人言人殊；但就一般来说，似可概括为如下四项……即一、争取生存；二、奋发向上；三、追求幸福；四、延续后代。
通常一般生物，如任何植物，必须发芽、挺秀、繁茂、蓬勃，成长于大自然间，欣欣向荣，花枝招展，群芳竞秀，然后开花结果，灿如锦秀，呈现成熟，散布种子……延续生命，保存后代之后，方始凋谢。其他如动物之类，亦必于离开母体后，经过相当时期之哺乳养育，待其毛羽丰满，四出觅食，足以自立后，再寻求配偶，双宿双栖，以产幼仔，抚育后代，然后终至衰老死亡。当它们生存期间，如果遇到狂风暴雨之侵袭，或遭受异族之伤害威胁，则必奋起抗拒，不惜千方百计，以求战胜环境，延续生命。
人为万物之灵。人类在求得生存满足、延续后代之外，还有更高的精神追求。
天下没有白吃的午餐，也没有唾手可得的丰功伟绩。在现代竞争社会中，优胜劣汰，已属公理。尽管你天生聪明过人，但是假如你自己不肯努力，不肯积极奋斗……勤于进取，成就终归有限。一个有抱负，肯进取的人，就好比一颗充满生命活力的种子，无论掉在哪个角落，甚至石缝里面，一旦遇到机会，就能发芽、茁壮、蓬勃、成长、开花、结果，而有所贡献。所谓精诚所至，金石为开，有志者事竟成，便是这个道理。
这就是素质教育全面而又丰厚的内涵，造就一个不悔的人生就是素质教育的内在要求，也是素质教育之所以富于魅力的原因。
“哀莫大于心死”，家长用尖刻的语言奚落、讽刺、挖苦孩子，表面上看比体罚“文明”，但它带给孩子的伤害绝不会比体罚小。体罚更多伤害的是孩子的身体，而“心罚”更多的是伤害孩子的心灵。受“心罚”的孩子自尊被摧毁，自信被打击，智慧被扼杀。
对孩子“体罚”不好，“心罚”更是不该。“哀莫大于心死”，家长用尖刻的语言奚落……讽刺、挖苦孩子，表面上看比体罚“文明”，但它带给孩子的伤害绝不会比体罚小。从某种程度上讲，可能还有过之而无不及。体罚伤害的是孩子的身体，而“心罚”更多的是伤害孩子的心灵。受“心罚”的孩子自尊被摧毁，自信被打击，智慧被扼杀。
儿童心理教育专家认为，孩子性格的养成是从小潜移默化培养出来的，在孩子成长过程中，家长无疑起着极为重要的作用。经常行使带有惩罚性质的话语，会使孩子养成自卑胆小的性格，甚至产生对立情绪。有些家长认为孩子年龄小，没有自尊心、羞耻感，这大错特错……其实两三岁的幼儿也有自尊心，只不过孩子的自尊表现形式不一样。作为家长，不应低估或忽视孩子的自尊心。须知，那些轻视、侮辱孩子的话语是十分不利于孩子发展的。因此，应尽快摒弃这种简单粗暴的教育方式，以诱导、亲切、善意的方式对待犯错误的孩子，使孩子的性格、人格在童年时期得以正常发展。
俗话说：“良言入耳三冬暖，恶语伤人六月寒”，家教成功的父母是深悟“良言”妙用的。他们善于观察与揣摩子女的心态处境，然后选择时机有针对性地用“良言”抚摸他、温暖他、激励他。当孩子沮丧时，适时说几句热情的话予以鼓励；当孩子疑惑时，及时用柔和的语言给他提个醒；当孩子自卑时，不忘记用他的“闪光点”燃起他的自信心；当孩子痛苦时，尽量设身处地说些安慰的话……