本书支持微信或下载APP继续阅读
微信扫一扫继续阅读
扫一扫下载手机App
首页
>
孩子不爱上学了，怎么办？
>
§6.4 孩子就要毕业了却不敢去上学，她到底在怕什么？ —— 引导孩子重新认识性骚扰事件
书城首页
我的书架
书籍详情
移动阅读
下载APP
加入书架
上一章
目录
下一章
孩子不爱上学了，怎么办？
§6.4 孩子就要毕业了却不敢去上学，她到底在怕什么？ —— 引导孩子重新认识性骚扰事件
章节列表
写在前面的话
§1.1 自己没考上大学混得不好，我怎能不特别重视孩子的学习？ —— 让孩子为自己而活
§1.2 考前父母亲自辅导，怎么越辅导越不灵了？ —— 在孩子心中撒下希望的种子
§1.3 让孩子干什么他就干什么，但干什么都无精打采，我们该怎么办呢？ —— 让孩子自主地生活
§1.4 我们这么优秀，孩子身上却到处是缺点，我们该怎么办？ —— 由衷地赏识孩子
§1.5 孩子原来是尖子生，现在成绩明显下滑，除了打骂还能怎么办？ —— 期望降下来，评价提上去
第二辑 为什么父母『爱』孩子，反而害了孩子？
§2.1 孩子太懒了，都懒得上学了，这懒病该怎么治？ —— 给孩子自我成长的空间
§2.2 老师十分关心孩子，孩子为什么却不喜欢老师呢？ —— 还给孩子起码的自由
§2.3 让孩子去上学，他为什么总跟我讨价还价？ —— 把生活还给孩子
§2.4 孩子的表现实在太差了，他到底是怎么了？ —— 换个视角看孩子
§2.5 为什么孩子常发脾气，戒备心强，还排斥弟弟？ —— 关注老大的亲情需求
第三辑 哪些非智力因素影响孩子的学习？
§3.1 孩子不爱学习，只爱玩，问题出在哪里呢？ —— 从教孩子做人入手
§3.2 孩子为什么请了两天假后就再也不愿走进校门了？ —— 帮孩子重新找到希望
§3.3 孩子总是烦，烦了就不去上学，该怎么办呢？ —— 改变孩子对事情的错误看法
§3.4 孩子一上学就肚子疼，这是怎么回事？ —— 帮孩子在积极的行动中找回自信
§3.5 孩子的成绩一直下滑，他已经不想上学了，我们该怎么帮他？ —— 帮孩子处理好兴趣爱好和学习的关系
第四辑 为什么孩子跟同学关系不好也会影响学习？
§4.1 刚开学两个月孩子就不愿去上学了，这可怎么办哪？ —— 让孩子免受第二箭之苦
§4.2 孩子总感觉同学想伤害她，这是怎么回事？ —— 帮孩子重新认识人际关系
§4.3 孩子在学校里被同学孤立了，应该怎样和她谈？ —— 引导孩子进行自我反思
§4.4 孩子是班长，但一想到自己那个班就烦，怎么办呢？ —— 让孩子学会怎样当班长
§4.5 孩子总感觉有人骂她脏话，不敢上学了，该怎么办？ —— 引导孩子重建积极的自我意识
第五辑 孩子不爱上学，会找哪些借口？
§5.1 孩子一上学就生病，这可怎么办？ —— 引导孩子不再“扮演病人”
§5.2 孩子总说学不进去，她到底是怎么了？ —— 帮孩子拆除自己设置的障碍
§5.3 孩子每次都会因生病而缺考，这可如何是好？ —— 引导孩子变消极防御为积极应对
§5.4 为什么快要高考了，孩子却不想去上学了？ —— 引导孩子放弃极端化思维
§5.5 为什么一说去上学孩子就犯困，就想睡觉？ —— 帮孩子化解心理压力
第六辑 孩子进入青春期了，有心事了，该怎么办？
§6.1 孩子因为早恋不想上学了，该怎么办？ —— 帮孩子正确认识模仿性初恋
§6.2 女儿总是胡思乱想，越来越学不进去了，我该怎么帮她？ —— 引导孩子正视性心理
§6.3 孩子总说她身上有味，不想上学了，该怎么办？ —— 引导孩子接纳自我，化解压力
§6.4 孩子就要毕业了却不敢去上学，她到底在怕什么？ —— 引导孩子重新认识性骚扰事件
§6.5 孩子为什么总担心自己得了艾滋病？ —— 引导孩子正确认识小心谨慎的性格
第七辑 为什么孩子的个性出了问题，也会成为学习的障碍？
§7.1 孩子常因鼻炎、头疼头晕上不了学，这是怎么啦？ —— 引导孩子学会接受不完美
§7.2 孩子因为网瘾而逃学，我们该怎么办？ —— 引导孩子重建自信并扩大人际交往
§7.3 孩子考进重点高中后想要休学，这可怎么办？ —— 帮孩子保持平常心
§7.4 孩子总说在学校里不好，总想待在家里，这是为什么？ —— 帮孩子学会独立
§7.5 孩子情绪多变，不想上学，还用小刀割腕，该如何是好？ —— 引导孩子自我反省，理性调控
第八辑 孩子如此反常，是不是得了心理疾病？
§8.1 孩子一到学校就浑身难受，这可怎么办？ —— 引导孩子逐步消除恐惧心理
§8.2 为什么孩子在厕所里被同学取笑后就不敢上学了？ —— 引导孩子正确认识自己的身体
§8.3 儿子总为乳房而困扰，休学治疗都不见效，该如何是好？ —— 引导孩子接纳自己，重建自信
§8.4 为什么越打骂，孩子越不好好学习？ —— 要尊重、理解和鼓励孩子
§8.5 孩子为什么一觉醒来，忘记了所有跟学习有关的事？ —— 引导孩子学会直面困境和压力
