报告老师，我提个问题。水波不等老师应允，便自作主张地道，你讲的高高的天，淡淡的云彩，那天到底有多高，是离山三尺三的那个天吗？这淡淡的云彩，是淡蓝色的，还是白色的，还是淡灰色的，还是淡……

是啊，大雁飞远了，飞到哪里去了，是往南飞还是往北飞。

叶子看着这种局面非常的着急，她不安地叫着，水波，你为什么要捣乱？

要不是尊重她，早就把她轰下讲台去了。

水波一向是一个足智多谋的孩子，同学们称他为“智多星”，遇事经常到他这里来讨点子寻主意。他总是息事宁人的姿态，劝说大家，遇事要冷静，稍安勿躁。而今天，他却首当其冲，极强的表现欲让他无法再冷静，甚至带点恶作剧的色彩。

你可以课下给她交换意见嘛，瞧，把班级搞得多么糟糕。

正如叶子说的一样，同学们的情绪在水波的影响下，更加高涨。他们纷纷发难于老师，让老师回答水波的问题，把课文重新讲一遍。

行程二万，是直线距离还是曲线，是公里还是市里？

你讲得我们听不懂！

要不就让数学老师来给我们讲得了！

水波看着大家激昂的情绪，任凭世态的发展，一副得意洋洋的样子。他不时地转过脑袋来向着叶子做着鬼脸，显示自己的威力。

叶子几次想站起来制止这种恶作剧，可是她想自己刚走进这个教室，大家是不会听从她的意见的，仍然把希望寄水波的身上。她说，水波，你既然这么看重老师讲课的方式，那你就可以告诉她，从时代背景，从诗人所处的地位和面对的形势及环境讲起，才能真正体会到这首诗的内涵。

水波突然间站起来，挥舞着双手大声说道，静一静，大家静一静！来，请叶子老师讲一讲，让大家开开眼界，看看人家自学是怎样成才的？

一句话把叶子推向非常难堪的境地，她不知所措地摇着头，连连说，不！不！我不会，我不会，我真的不会！