center陈小丽/北京大学政治学与行政管理系

作者简介：

陈小丽：1996年以山西省文科高考第二名的成绩进入北京大学政治学与行政管理系，目前仍在本系攻读硕士研究生。

@@引子：

蟾宫折桂的曾经已消逝在似水流年中，曾历辉煌的过往也早已风清云淡，回首望津梁，终究难以磨灭的当是最初无悔的攀援与执著的求索，当是用智慧和滴洒着的汗水所构建起的迈向红色七月的阶梯。拨开红尘暮霭，昨天的昨天，我还只是意气风发的高中生，而今，却已经在这所中国最高学府中度过了五年的时光，湖光塔影，书声朗朗，浮光初现中，几度芳华。面对许许多多后来者殷切期盼的目光，万千思绪中，我想把往事追捉，想把自己构建这架桥梁的过程书写下来，并进行适当的精炼和总结，力求以自己的切身体会为所有的后来者提供一种经验的借鉴和精神的支持，或者说力求用自己的教训或心得帮助求索的行者避开陷阱和暗礁，沿着更为平坦的道路前行……

我的求学生涯并不是一帆风顺的，从小学到初中二年级，都就读于一所厂矿所属的子弟学校。当时的校风很不好，虽然也有不少尽职尽责的老师，但混乱的秩序、不思上进的风气就像是细菌一样在各个角落蔓延生长，衍生着不少的问题少年。而我就在这所学校度过了很长一段时间，并在这段时间里扎实地掌握了课本知识，为以后的进一步发展打下了坚实的基础。而后，通过正式考试，我转入了一所省重点中学，从此意识到人外有人，天外有天，从此意识到不仅要有刻苦的求知，而且要勤于思考，掌握属于自己的方法。可以说，这是我前行过程中的重要转折点，没有这次转变，可能就没有我在高考过程中优异的表现，而我的人生也会与现在大不相同。在这段时间，我的学习处于一个自发地摸索的过程，有成功，有失败，更有一些今天想来本该避免的失误。但最重要的一条心得就是——当突然来到一个陌生的环境，当和周围的人都存在巨大差距的时候，不能退缩，更不能消沉，而是化压力为动力，迎头赶上……

@@英语：遍尝百草，方悟真经

“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”，这是传唱千古，激励着世世代代学人废寝忘食的经典诗句，更是每个成功的人，阅尽千帆后，久久盘桓于内心深处，品之弥醇的体悟。不管是什么人，无论在哪个领域内获得成功，出人头地，都曾付出过超出常人的汗水和艰辛。而他们与一般勤勉者的差异就在于，他们在勤奋的基础上，开动脑筋，掌握了一套适合自己的学习方法。这种有效的方法加上诸多的汗水和努力，保障了他们在自己的领域内能够成为佼佼者，获得较高的起点，为将来的进一步发展打下了坚实有力的基础。

说实话，我对自己的评价是：智商中等偏上，但比常人刻苦，同时找到了一套切实可行的方法。从上初中开始，我就有自己的志向，希望依靠自身的努力，来改变自己的处境，或者说为自己创造一个美好的明天。这种动力是非常巨大的，因为我出生在一个很普通的家庭，当时的境况就是，如果靠不上大学，那就只有去做一般的工人。也就是说，我只能背水一战。所以，刚上初一，我就积极主动地展开对各门功课的学习，力争通过自己的努力能够考上一所大学。在这个阶段，勤奋，准确地说是超出常人的勤奋，是我生命的主旋律，而奋斗的目标也很简单，就是不断地向上、向上、再向上。

现在回想起来，记忆犹新的是关于英语课的学习。我们这一代人，特别是地方省份的学生都是在升入初中后接触到英语的。而我所在的学校只是一所厂矿办的子弟学校，尽管老师认真负责，但素质仍然是有限的，很多的知识、很多的方法都要靠自己来掌握。这个阶段，也就是在初中一年级和二年级，我都接受同一位英语老师的教导。这位女老师教我们学习国际音标和最基本的一些语法知识。老师的英语发音不是很准，所以她就让我们自己多听一些英语教学的录音带。我当时买了一套关于国际音标的，每天都听，边听边模仿。不仅听老师教过的音标的读音，而且还预先学习新的音标。当时非常有毅力，也对英语产生了浓厚的兴趣，觉得能掌握另一种说话的方式，很有些骄傲。所以，由于每天都在努力地跟着录音带来学习，我的国际音标掌握得很快，过了一个学期左右，自己就可以比较准确地读出一个新单词的读音。这为以后的学习打下了最基本的功底。

此后，由于已经掌握一些自学的方法，同时觉得任课老师的讲课速度对自己来说已经太慢了，掌握当天所讲得课程后，往往无所事事，所以我更多采用自学的方式。不但是在课堂上仔细记下老师是怎么讲的，在放学之后，背诵当天的课文，而且还主动预习新的课文，并加以背诵。我给自己定的速度是两天一篇课文，要求自己不只是要背会单词，还必须把课文背得滚瓜烂熟。所以，还不到一个学期，我已经背完了整本英文课文，书上的所有单词我都能熟练地拼写。我在背诵过程中，并不是单纯为了背诵而背诵，照本宣科，而是边背边想：这个句子的结构是什么样的？为什么用这个代词而不是那个？人称代词用的时候有什么特点？……边背诵边思考，一有不懂的问题就问老师，如此下来我的英文水平在学校同龄人中遥遥领先。自己也有些自鸣得意，觉得很有语言方面的天赋。

但是，直到有一天，家人把我转到省重点中学读初三，我在那里才亲身体悟到强中自有强中手，比自己基础好、脑瓜灵的同学到处都是。原来没有转学前，我能够领先的原因主要是自己始终走在别人的前面，每一个地方所洒的汗水也比别人要多得多。而到了重点中学后，才发现原来英语还有许许多多我没有掌握的语法知识，才知道周围有很多比我下功夫学习英语的同学。特别是听这所中学的老师讲课，我就有点像是刘姥姥进了大观园，没见过的东西太多了，真是大开眼界。我学英语的许多方法都是这个时期养成的，并且使我终身受益。

第一是上课做笔记。以前由于讲课的时候，老师更侧重于对于课文内容的讲授，忽视了语法，这对于考试很不利。而在上了重点中学之后，老师当然也讲解课文，但是把重点放在对课文语法的分析上。这让我受益颇多。面对许多我闻所未闻的知识，我如饥似渴，认真地把老师所讲的有用的东西都记在一个固定的本子上，做到课前预习，课后复习。经过一段时间的努力，我很快就赶了上来。

第二是要学会举一反三。以前在做英语试题的时候，往往凭着自己的感觉做出判断，所以并没有充分的理由。一道题错了，只是在考后记住这道题本身，更有甚者，连看都不看；而且有时候在考试过程中，不知道该选什么，就蒙一个，对了就是自己的运气好，反之就是没有得分的运气。而在这所中学里，我懂得了英语做题的过程也像数学一样，有时候选哪个答案必须要有明确的理由，做到心中有数。这就要求一方面语法知识必须过硬，另一方面功夫要用在考试之后。在评讲试卷的时候，要弄清楚一道选择题，有四个选项，为什么选这个，而不选其他的三个？其他的三个有什么错误？同时，有时候虽然一道题答对了，但做题的时候自己曾经犹豫再三，怀着侥幸心理选择了一个答案，那么就要搞清楚：自己为什么拿不定主意，是因为语法没有真正掌握，还是因为单词不认识？而自己侥幸选的那个答案为什么就是正确的？这个工作是非常艰苦的，关键就是要能够持之以恒，孜孜不倦，否则收不到什么成效。虽然在刚开始的时候，我觉得效果不是很明显，但我坚信通过这种工作，我就能够更系统有效地掌握语法知识，所以每作完一次练习我都这样去做，经过一段时间的努力，发现自己的英语水平有了很大的提高。因此，举一反三仍然建立在勤勉的基础上。

第三是要多作练习，特别是联系语法来做练习。很多人都认为，只要多背英语课文，多背语法句子就可以了。但实际上这是一个误区，因为单纯背一些课文或语法的规则，虽然能提高语法的水平或是语感，但不能有效地提高自己的应试能力。也就是说，这始终处在纸上谈兵的阶段，而要理论联系实际，必须要认真地经常性地做练习题。所以我当时一边熟背语法，一边作练习题，对有些拿不定主意或是做错的题，看属于语法的哪个部分，然后再重新记忆这个弱点。长此以往，语法和习题不再是相互独立的部分，而是有机结合在一起的统一体。可以说，这种方法对于我高中英语乃至大学英语的学习也都是特别有帮助的，不仅使我的英语成绩一直居于前列，而且更使我掌握了一种自学的方式。经过这段时间的迎头赶上，我由最初进入重点中学时的无名小卒，成为这个重点学校的优秀生之一。可以说，很大程度上得益于这种方法。

@@数学：勤奋为本，上下求索

关于数学的学习，在初中时代，更多的是做作业，而且还仅限于老师布置的书本上的练习题。原先在子弟中学，由于风气不太好，很多同学都不爱学习，往往不做作业。特别是到初中二年级的时候，班上乱到了极点，整个就失去了学习的氛围。我可以说是个例外，关键一点就是，我有自己的比较坚定和远大的目标。当时虽然年龄很小，但我一心要出人头地，不但要报答父母的恩情，更要成为人上之人。正是这种看似自私的目标鼓舞着我闹中取静，沿着一条比较健康的道路前进。所以，数学书上的题目，我都详详细细地作了一遍，不懂的地方就请老师为我讲解。到初二的时候，班上交数学作业的就剩下我一个人了，老师就给我一个人来讲解。当时的数学老师是位年轻教师，应该说是很有责任心，但子弟中学的风气他也无力改观，所以这也是一种很无奈的选择。但是就是老师的这种耐心讲解鼓励着身处逆境中的我，不为外力所动，执著地走自己的道路。可以说，我能有今天，能够身处中国的最高学府，与这位老师的关心是分不开的。

进入重点中学后，环境有了很大改观。我被分到了这所省重点中学的数学实验班，所用的教材和一般的通用教材是截然不同的。一方面，这种实验教材侧重于引导学生如何自学，讲授的办法是让学生自己先看、先预习，然后老师把重点的地方进行总结性的讲授，接下来是解答同学们的一些疑问。另一方面，学生们要做的不单是实验教材上的题目，而且还要做普通教材上的数学题。为了防止大家偷懒，老师就统一把大家实验教材后面的答案撕掉。当时数学实验班的学生，在数学方面都花了很大的时间和精力。我在最初的时候，感觉很不适应，原先习惯了老师填鸭式的教学方法，自己学习的时候提不出问题，觉得老师讲什么就是什么。经过一段时间的磨合，我就先预习书上的内容，而后做一些数学题，不会的地方，再反过头来看书上是怎么讲的，如果自己弄不明白，再向老师请教。同时，值得一提的是，数学实验班在短期内效果可能不太明显，然而长期来看，它对学生素质和潜能的培养所起的作用是惊人的。这样来说，这种试验班每三年一届，每次只办一个班，班里的同学升本校高中的时候，可能成绩不是最优秀的，但是最后高考，往往在省里考前几名甚至是第一名的同学都曾经上过这个试验班。

在中考前，实验班的数学老师齐老师，不但给我们总结出了种种复习的重点、难点，不但给我们做这样那样的模拟考试，而且还把以往的重考数学题都做了精心的整理和分析，让我们多作、多总结。因为中考进行了多年之后，数学的题型已经很难作出大的改变和创新，至多是在叙述方式和具体的数据上做出改变。所以，只要熟悉各种题型的作题方式，就很容易在中考中拿到高分。在老师的精心指导下，当我们走进考场，真的发现基本上所有的题型都曾经看到过，有一道题甚至连数字都没有改变，心情非常得好，作题的速度也很快，当然准确程度更不在话下。现在回想起来，仿佛又看到齐老师孜孜以求的教导，似乎又看到她在周末仍然为我们作辅导的时光，总之，对老师的感激之情尽在不言中。

回想起来，数学实验班对我而言，其意义不仅仅是提高了我的数学成绩，增强了应试能力和技巧，这种实验班的授课方法关键点就是在于培养学生的创新思维和主动探求的精神，当看到书上的讲授时，多问几个为什么，多想想看还有什么更好的、更快捷的方法，这一点对于以后人格的养成以及事业的发展，都是不能低估的。不过，需要指出的是，由于当时还只是初中的学生，对于数学的学习更多还是处在一种初步开化的阶段，所以这个时期我没有形成自己比较得力的方法，这种方法的习得更多是在高中三年级，这将在下文中提到。

@@语文：厚积薄发，初露锋芒

记得还在子弟中学的时候，我的语文成绩就很好。原因不外是自己比别人更加勤奋：我的很多知识都是自己学习获得的，每一步都走得扎扎实实，每一个脚印都使出了自己的最大的努力。对于每一册语文教科书，我都把课文熟读若干遍，不但背诵重要的课文，而且还把课文下面的重要的注释都熟练掌握。我们家在厂里的家属院，是老式的排房，门前没有院子。所以我就在门前狭长的小路上来回踱步着背书，虽然家属区很吵闹，尽管周围有不少人家放着音乐，无论寒暑，无论刮风还是万里晴空，我都坚持着背书。这种准备不但对于当时的考试而言是必要的，而且为未来的高考打下了坚实的知识根基。与此同时，我还很爱看优秀作文，有一次去逛市中心的书店，为了买几本心爱的作文书，我花光了所有的钱，只能步行一个多小时走回家去，到了家说明情况，父母都嗔怪我太傻了，但在那个时候确实是把作文书看成是自己生活中不可或缺的一部分。我不但看作文时异常投入，精心分析这篇文章的好处或缺陷，而且还不时背诵一些优秀作文，重点是记忆其中描写比较优美的句子。刚开始的时候，似乎看不出什么效果，然而积累到一定的时间，我在写作的时候往往能熟练运用各种修辞手法，能够做到思如泉涌，信手拈来。所以，每次语文考试我的作文成绩都特别好。记得一次期中考试，我发挥想象力，写了一篇自己当时非常感动的悲剧，获得了老师的一致好评，得了满分。因而，这段时间，作为初中阶段的重要时期，我的基础更多是通过勤奋的汗水和孜孜以求的精神建构起来的。

在转入重点中学后，面临不同的学习环境和近乎陌生的老师和同学，我更多的是想如何在最短的时间内适应这种环境，如何让老师对我熟悉起来。当时的语文老师是位老先生，精神矍铄，记得我上他第一堂语文课的时候，老师为同学们讲授古文，在课间，他意味深长地说：“不鸣则已，一鸣惊人。”这句话深深地留在我的记忆深处，鼓励着我、鞭策着我不断地奋发向上，力求把各个方面都做到尽善尽美。课后，老师布置的作业就是背诵范仲淹的《岳阳楼记》，我对这个作业很重视，回去以后反复背诵，认真领会其中的妙处，觉得这篇文章不仅文思优美、琅琅上口，而且还非常富有思想性，因而发自内心的喜欢这篇古文。第二次上课的时候，老师让同学举手来当众背课文，我对自己是胸有成竹，所以主动举手，获得了这次机会。这对我来说很重要，不仅让许多同学都认识到我的实力，而且也让这位老师对我这个刚转来的女生留下了极其深刻的印象。尔后，我的作文多次受到表扬，我的语文成绩遥遥领先。当时觉得比较有效的学习古文的方法就是，熟读每一篇，弄清楚每一个字作何解释。这种办法对于初学古文的人来说极为有效，正如对英语的学习一样，经过一段时间的基础功，就培养起一种最为基础的语感，看到一些没有接触过的古文，也能看出到底讲的是什么意思。这对于以后的学习来说，真是不可缺少的苦功。与此同时，对于一般的课文，我都要精心背诵课下重要的注释，既包括词语的解释，又包括成语的掌故。所以，往往在考试中，总能碰到“熟悉的面孔”，使得我的对自己的信心大大提升。

@@历史：立足课本，多线记忆

历史这门课可能是大家都感到比较难考的一科，实际上，每一个文科考生都知道，文科并不像许多人所认为的那样：只要好好背，就能拿高分。历史这一门的高考题就是典型的例证，有时候你背得滚瓜烂熟，也不见得能拿到高分。一方面是选择题，得分快，失分也快，特别是多项选择，一个就3分，这就要求把失误率降到最小。而且历史的论述题也是比较难，要求不仅仅写出史实，更要写出一些建立在史实之上的理论，也就是对理论水准有一定的要求。

而我针对这种情况，认真做了分析判断，得出的结论就是：紧抓课本，以不变应万变。因为无论是客观体还是主观题，无论形式如何得灵活，追本溯源，都是出自于课本。所以最精明的复习方略就是掌握课本知识的角角落落，这只是前提，在此基础上，要善于总结和比较，形成比较系统的知识体系，这应该才是关键。当时历史老师给我们讲授了高三的新课，然后就以时间为顺序带着我们来复习。我一边跟着老师的进度，争取三天一个小复习，一周一个大复习，把老师所教的知识掌握好；一边参考当时陕西教育出版社出的历史线索图册，自己整理了多个线索，把历史知识分为不同的专题，加以总结和记忆，这是按照同老师不同的思维模式进行又一种复习。而这种方式和老师的方式是同步的、互为补充的。例如，关于中国古代史，我把历代盛氏王朝的帝王作为一个专题来梳理历史材料，这样，从秦始皇到汉武帝再到其他王朝的著名帝王，我主要考虑的是他们所主持的一些重要的变革措施，或是一些重要的政策，以及这些措施或政策在历史上的意义；还有，战争从来都是中国古代史中的重要内容，我把这作为一个专题来组织史料，把历史上著名的战役放在一起加以比较，看哪些是以少胜多、哪些是以弱胜强的，同时分析这些战争对于历史进程的影响。这样，我经过长时间的努力，把历史知识的记忆同考试的特点相结合，在平常的模考中就取得了很好的成绩，一直在班上居于第一名的位置。而到高考考场上，更是有了质的飞跃，历史的所有选择题中，我仅错了一道多选题，其他的都正确无误，这就为历史拿高分奠定了有利的基点。

而主观题的复习过程中，我找了一本全是简答题和论述题的书，书上还附有答案。我选这本书，主要是觉得它的答案都是史论结合的，许多理论我们在高中阶段都没有学过，不过我就把这本书认真地看了一遍，重要的题目我都进行了背诵和记忆，掌握了不少理论上的知识，也学会了历史在答题过程中，如何在史实的基础上引出理论上的判断。例如，关于赤壁之战，这本书上不仅写出了赤壁之战的起因和结果，而且进一步指出，这场战争也说明，当时南方的经济已经是比北方发达了，所以从经济基础上看，北方也难于超过南方。这就是“经济基础决定上层建筑”这一理论的具体应用。在高考过程中，当时一道历史论述题，要求答出一历史事件的意义，我不仅写出了书上的东西，而且还认真思考，写出了自己的一些见解，从最后得分看，判卷老师根据评分准则给我这道题加了分。所以，我的主观题成绩也很不错，加上客观题没什么错误，最终得了126分的高分。

@@政治：迎难而上，注重分析

在高考中，我的政治成绩也在当时的了很高的分数：125分。其实，很多人想不到的就是，我在高考前的政治成绩还不怎么样，从上高中开始，我就非常怕这门课。因为，一方面不知道那些多选题该怎么答，搞得我头晕眼花的；另一方面，不知道怎么答政治的简答题和论述题，在这方面我觉得手足无措。但是，我知道，只有政治拿到高分，才不会影响整个考试的全局，如果这门课拉了后腿，我就有可能在高考过程中失利。所以，明知山有虎，偏向虎山行。我下定决心，使出吃奶的劲儿，也要攻克这个难关。

所以，在高三复习的紧要关头，我在保证其他功课复习进度的前提下，着手花大力气来复习政治。政治的客观题其实和历史一样，也都是来自于课本，但是它更强调的是理解力。比如说，可能会出一个诗句或是一个现象，让你来判断这说明了哪些哲学原理，表面上看是风牛马不相及，但实际上题目的本质是考察学生对于马克思主义哲学基本原理的理解和掌握，也就是说不单是要背熟一些命题，更要搞清楚，这些到底说的是什么意思，这样就不难做出判断了。因此，我抽出很多时间来专门复习政治书中的重要理论和命题，同时还经常思索它们的具体含义。另一方面，我还购买了一些经典的政治例题解析，经常做题，经常思考为什么选择这个，为什么不选那个，诸如此类的问题，训练自己的思维方式。我们做题不正确，很大程度上是因为我们的思维方式和出题人的不一致，这样的话，我们所做的判断就同答案不同。所以，多做题的目的是使自己多考虑出题人的意图，看他们出这道题想考察我们哪方面的知识，看他们喜欢用哪种方式来引出一个命题。而且，做题做得多了，也会发现政治选择题的解题规律：有些多项选择题，一看题目就知道改选什么，这样的话就从四个选项中选出这些答案；也有些多项选择题，看到题目后不知道具体选什么，这时候可以采用排除法，把明显不正确的答案剔除掉，剩下的自然是正确的；还有的多项选择，很难判断或者用排除法也难以选出正确的，这时候就需要充分开动脑筋，先看出题人要考的是哪部分的知识，而后回忆这部分的内容，对于每一个答案都作出具体认真分析，从而得出答案。而单项选择题则比较简单，主要方法是把题干和题枝进行比较，题干就是指单项选择题的题目，它有一个内涵和外延，而题枝就是四个选项，也有各自的内涵和外延，我们所要做的就是一定要选出跟题干完全合一的答案。这些仅是抽象的理论上的说明，要使题目准确率不断提高，就需要在实践过程中，在不断做题的过程中，领悟这些方法的含义，同时有意识地运用这些方法。我就通过这些努力，提高了自己对于选择题的应试能力，尽管在考试前成果还不是很明显，但在高考过程中，也许是所积累的东西都得到了充分的发挥，最终的结果是，多选题错了一个，但选题也错了一个，这应该是比较好的成绩了。

关于政治的论述题和简答题，我在复习过程中所采用的方法和历史题差不多，但是在这里不是记忆一些固定的题目和答案，而是背诵一些当时刚开过的会议的重要文件。其实这一点很关键，因为政治的简答和论述，更多的要求考生能够用一些文件上的语言来说明问题，或者说，在说明一些现象或命题的时候，能够有机灵活地运用文件上重要的语言和论断。高考实际上是出于高中和大学的衔接处，所以一方面要考察学生对于书本知识的掌握程度，又要考查学生自身的一些素质，特别是政治理论修养。因此熟背一些重要的报纸上常出现的话语对于拿高分非常必要。我们那时候就是由政治老师复印当时刚开过的党代会上***所作的报告，我们在冲刺阶段经常背，最后在高考答题过程中有意识地运用，从而保证了主观题不失分。

经过这种有意识的锻炼和巩固，我的政治成绩在高考过程中有了非常显著的提高，同许多进入北大的考生相比，是一个很显著的优势。可以说，当时凭借自己的毅力和理性的分析，终于在这个弱势科目上取得了非常大的突破。

@@考试：平常心态中的不平常

刚进入文科班的时候，我的各门功课并不都是在班上居于前列，然而高考成绩下来，我每一门功课都是文科班的第一名，总分更是比第二名高出四十多分。其中很重要的一点，就是我在保证优势科目的同时，努力提高自己的劣势科目成绩。因为，高考是一场团体战，屋门中的任何一科都是至关重要的，正如我们当时的校长所说的“木桶原理”那样，木桶盛水的多少并不取决于最高的那片木板，而是取决于高度最低的木板，如果只重视最高的木板，不提高其他木板的长度，木桶盛水的多少是不会改变的。高考也是这个道理，只有每一门功课都是在中等偏上，那么才能保证总分排在前列，而加入有一门功课拉了后腿，哪怕其他的成绩都很好，总分也很难达到一个制高点。所以，我就仔细分析自己的劣势在哪里，优势又在哪里，一方面努力的学习优势科目，使成绩不下滑，甚至提高几分，另一方面则努力弥补劣势科目，力求有比较大的突破。可以说，我的数学、政治原先都是我的劣势科目，但我花了很大心思来弥补它们，在保障其他科目地位不动摇的前提下，使这些都摇身一变，成为我高考过程中拿分的重要科目。

除此以外，对于高三的学生来说，还要注重考试的心态调整。在高考过程中，既不能过于紧张，这样往往导致发挥失常，很多人都有这种情况；同时又不能过于放松，这往往会出现作题粗心，出现许多不该出现的错误。而如何调整考试心态呢？一方面要借助于自我的心理调节，在对自己充满信心的同时，对高考加以充分的重视，特别是看到不会做的题，可以安慰自己：我都不会做，别人就更不会做了；如果我一旦作出来，肯定会高出别人很多分。另一种调节方式则是借助于外力，借助于高考前多次的模拟考试。我觉得这对我来说是收益颇多的。我们从上高三的时候开始，就实行三天一小考，五天一大考。这些考试，无论是什么形式，我都把它们作为高考来加以重视，这主要是从考试心态上说：不骄不躁，不以物喜，不以己悲。所谓的不骄不躁，就是遇到题目好做的时候，不浮躁，认真对待，防止因为粗心大意而失分；遇到题目比较困难的时候，则是不灰心，更不妄自菲薄，努力把自己会做的题的分值都拿到，然后回过头来做不会的题。记得有一次比较正规的模拟考试采用黄冈中学的题，所考察的知识点都比较怪，出离了原来比较正统的考试形式。所以做的过程中很不顺手，但我就安慰自己：我不会的别人就更不会了。稳住自己的心态，扎扎实实地争取把基础题都做对，而后转而看其他的能不能做出来。所谓的不以物喜，不以己悲，主要是让自己要有一个比较平常的心态，无论考试成绩怎么样，都要对自己有一个比较明确的认知和判断。进入文科班后，我就已经是稳居第一名了，每回都比第二名高出二十多分，但我没有自鸣得意，而是努力寻找自己的弱点，不断弥补自己的不足，力求每进行一个阶段的复习，都能使自己有一个突破。而当高考前倒数第二次考试，我仅比第二名高出一分，很多人都觉得可能是我的潜力已经发挥殆尽了，而我自己在那个阶段也觉得学得比较吃力，所以对自己有些怀疑，不是太自信了。但是当时校长对全校尖子生的一席讲话则让我茅塞顿开：“高考就是一个由量变到质变的过程，人的记忆和认知规律就是螺旋式上升的过程，可能会在某个时候突然发现自己变得糊涂起来，很多原来清楚的事情变得不清楚了，但过了这个阶段往往就会出现认知上的飞跃。”我结合自己的情况想了想，觉得自己也应该是这种状况，所以就期盼自己早日渡过这个艰难时期，进入到质变的飞跃阶段。这种认知使我对自己又恢复了自信，用平常的心态来看待自己所要走的每一步。最后的模拟考试来临的时候，我又重新超出了第二名二十多分，但我心中非常清楚：真正的关键性的战役是高考，这不过是个小小的热身赛而已。迎接高考的心态调整还在于：如何在平常的模拟考试和高考的复习二者之间找到一个平衡点？或者说，如何处理两者的关系？我的经验是，一定要分清什么是自己的长期目标。当时我们的老师为了激励大家的斗志，实行了一种比较有效的办法——每进行完一次模拟考试，就按照成绩重新排定座次。这种办法对同学们的激励可想而知，同时也具有很大的压力。试想，这种排定座位的方式，让每个任课老师走进教室一看，就知道这次谁进步、谁退步了。大家为了排到很好的座位，每进行一次模拟考试，就把所有的精力都投入到其中，追求一种短期效应。但我由于自己有着一套和老师不同的复习进度，所以把模拟考试看得不是太重要，而是把重点精力都放在怎么有效的弥补自己的弱点，来迎接最终的高考上了。也就是说，我不是为了模拟考试来放弃自己的复习计划，而是把模拟考试作为对自己复习效果的一种检测，找出自己没有掌握的地方来加强和巩固。所以，当时可以不受什么干扰，始终把高考作为自己奋斗的大方向，而不是为了一些小的测试手忙脚乱。

经过这些方面的准备，我怀着对未来的憧憬，怀着一种对自己的信念，走向七月，走向那个让我朝思暮想，能够让我一展身手的季节。在这里，似乎只是把以往所有的汗水和智慧加以挥洒，只是把岁月积淀的阅历加以升华，而就是这样，过去所有的努力都在这短短的两天半的时间里构建成一座桥梁，一座通向成功的桥梁，一直延伸到梦想升起的地方……