赞扬别人对于成年人来说，是不得不做的事，可是对于我们小朋友，则是学习，是发现。有的人得到赞扬，是非常快乐的。可当我们自己真正赞扬别人的时候，心情却是很复杂的，有钦佩，有敬仰，有团结，有和谐的气氛，当然还有嫉妒或是心里酸溜溜的，也有阿谀奉承。什么样的情况都有。

当然，我这里所指的赞扬，是发自内心的赞赏。有的小朋友就要问了，赞扬别人还需要学习吗？是的，要学习。正是因为赞扬本身的复杂，我们才要学习。这也是礼貌的一种。我这人天生爱笑，天生喜欢赞扬别人，因为我发现，我所结识的人，都比我有着很多的优点，虽然优点的样式不同。当然，他们也有缺点。我永远牢记着：别人的缺点与我无关，我只注意别人的优点。

记得童年的我，只是微笑，不爱讲话，更谈不上赞扬别人了，对别人的优点总是默默记在心里。比如，一个同学把我丢失的铅笔找到了，我就不会说几句好听的话，更不会说“谢谢”二字。只是朝那个同学微微一笑。仅仅靠笑容就能表达吗？我觉得是不够的。等我到了初中，就知道怎样处理这样的事情了。

我学会说“谢谢”就是初二以后的事情了。比起今天的小朋友，我的礼貌是迟来的春天。老师教我们说“谢谢”。我在课堂上喊得很响，可一到具体的事情上，嘴巴又总是张不开。一次，我跟着母亲到地里拉柴草，途中上坡，我和母亲拉得都很吃力，就在这最艰难的时候，一个大叔帮我们推了上去，母亲让我感谢大叔，我看着大叔，只是笑，就是张不开嘴。母亲埋怨我笨嘴拙舌，我脸红了，后来我下决心学说“谢谢”二字。我感觉这两个字，是多么的柔软、芬芳和温暖，连这两个字都不会说的人，还有什么能力呢？

我独自对着自家的后院，不断地学着说：“谢谢大家！谢谢大叔！”这两个字于是常常挂在我的嘴边上。有一次，竟然出了个小笑话，使我很是难堪。那是一堂体育课，我和几个同学打篮球，其中对方一个同学不慎踩痛了我的脚，还不跟我道歉。我急红了眼睛，本想跟他争辩几句，可我嘴里却意外地吐出“谢谢”二字，全场的同学都哄笑起来。从这时，我慢慢学会了说“谢谢”，说得很流畅了，说得准确了。每当说起这两个字，看见对方友好的表情，就像从遥远的地方飘过来一缕幽香。

当然，这不是赞扬，这是礼貌的表现，赞扬别人是后来学会的。赞扬的原则是真诚，永远使别人觉得自己高贵和重要。如果让人觉得你赞扬得虚伪，将是很糟糕的。一次，我和一个同学割草，我割草的时候，一不小心用镰刀碰破了手指，那个同学热心地用布条帮我包扎，还起早帮我割了一捆草，交到学校的时候，还不让我暴露真实情况。我很感动。在班会上，我赞扬他说：“我的草是他帮我割的，他这是助人为乐，他的精神是高尚的，他是我学习的榜样。”老师知道实情之后，也在班上表扬了他，表扬他助人为乐的精神。

我有一个感觉，要使与你交往的人都对你赞同，要想让人承认你的价值，你就得学习诚挚地赞扬他人。人与人是互通的，人与人的优缺点都有重叠之处。我观察着赞扬我的人，他是什么样的心理，会直接影响着我的感觉，影响着我的行为。请记住爱迪生说过的一句话：“我所遇到的每一个人都有比我优秀的地方，我能向他们学会很多东西。”这是一个伟大人物的心声。可我们生活中却有这样一种人，他刚刚在某些方面有了一点点儿成绩就沾沾自喜，甚至狂妄张扬，这样常常引起别人对他的反感，你怎么能够赞扬这样的人呢？即使赞扬，也是因为他有权力，或是你对他有所求，赞扬他是违心的，从而也降低了自己的品格。

不能没有原则地赞扬，是我所渴望坚持的。但是，我的性格常常使我的原则走入误区。比如，我对不高尚的行为从不做严厉的批评，有时，还要随声附和，甚至含含糊糊地赞扬一番，赞扬的话一出口，我马上就后悔了。我自己暗暗想：你怎么能这样说话？这是不负责任的表现。即便学会了表扬，也不能乱用。

换一个角度说，赞扬别人会使自己不断进步。你赞扬的必定是他的优点，赞扬别人的同时，你就感知了人家的长处。赞扬必定拉近人与人之间的距离。赞扬别人怀着爱的播种，含着感谢而收获。温馨的花瓣盛开了，它轻轻地飘落在我的心头，让“赞扬”永远回旋在我们的嘴边，珍藏在我们的生命里，留下一股挥之不去的清香。