蒙老爹的一个月的学习实验结束后，开始慢慢恢复了正常的教学量了。现在的教学量，对于学生们实在是太友好了。

所以学生们都很认真的学习。就怕蒙老爹心血来潮，看着因为学生们不认真学习，而提高学习任务。这样子就真的忙的连玩的时间都没有，是在太悲催了。所以还是平时努力一下，下课了还可以尽情的玩耍。而且现在教学方式比以前更加轻松了，学生们也乐意学习。

不过蒙老爹对蒙新的教学，刚刚开始并没有减少，当然也没有增加。还是和以前实验的时候一样。后来也没有调制过，就一直维持这个教学的量。看蒙新平常的表现，应该还是有余量的，不过蒙老爹不敢再往上进行实验。毕竟年纪还太小了。

蒙新是半路新加入到这个学堂，而且蒙老爹对蒙新期望比较高，所以蒙老爹平时会额外多多注意。

这个一注意，终于发现了蒙新在学习的时候的有欠缺的东西了。也正是这个不足，让蒙老爹和蒙新都能够正确的认识到自己的问题。

这个年代文字与现代文字是不同的。这个年代的字，更加繁杂，而且基本上是没有什么规律的，有些字和现代相似，但是有些字和现代的根本一点都没有关系，感觉就像是在画画似得。

但是在现代，蒙新学的最糟糕的就是画画了。仿佛是没有开这方面的窍一样。手僵硬的很。

弯弯曲曲，让蒙新一看到这些字就两眼发晕。所以在学习认字和写字这个方面非常困难。蒙新看这个年代的字，就感觉是看着一幅一幅画似得。看是很好看，流线非常美丽。但是实际写和认，真的是难于登天啊！写出来的样子也是丑出天际了。

平时的背诵和听课，基本上蒙新都不看课本的。就是蒙老爹念几篇，后面听同窗念念，就记住了。当时蒙老爹也没有注意到蒙新的这个认字和写字问题。

蒙新自己也没有注意到自己不认字这个严重的问题。刚刚开始蒙新还对自己过目不忘的本事感觉很自豪，虽然自己一直说要低调，要好学。但是总是不自觉地的流露出一些不一样的情绪。

另一方面因为以前学习知识，尤其是现代认识的方块字，在现在学习写字的时候，总是不由自主的就把现代字给写出来了。以前的学习知识严重的干扰到目前的学习。

这个问题严格说来还是蒙子棋发现的。

大家都在沙堆上写新学习的字，蒙子棋觉得蒙新的字写的有问题，于是就对蒙新说“小姑姑，你的字写错，这边少了好几个部分呢”

蒙新理直气壮的说“没错，就是这样子写的，是你写错的。”

说的蒙子棋也有点不以为是自己写错了，虽然蒙新是比自己小很多，但时学习能力却比自己强很多。于是就再去看看书上是怎么写的。蒙子棋才发现自己没有错，于是和蒙新辩论起来了。

两个人在争吵着，声音有点大，蒙老爹发现了。