瑞云是一片吉祥的云，它被风带走又随风而至，瑞云是一首诗，简洁又丰富，瑞云也是我曾经写过的一个短篇小说的题目，是小说中一个人物的名字，许多人说《瑞云》是我短篇小说的代表作。瑞云还是一种幻想，是一个谜，是一种状态。一样东西的好，就好在它是唯一的终极的一个，同时又是无尽的联想的起点。就像站在苏州十中校园里的这一块瑞云石，它让这个学校有了许许多多故事的开头。

我相信世上许多事情都是有定数的，就像这块瑞云石，她必然就是站立在苏州的一所中学里的。

苏州十中与我有着许多的联系，我的哥哥曾经在这里读书，这也是我实习过的地方，后来我的孩子也进了十中。一个人和一所学校有这些联系，应该不算少了。可能去十中的机会和次数，是超过去其他中学的，尤其是我孩子就读于十中的时候，家长会，或者孩子有什么事情，老师找家长，也有反过来，家长主动找老师，都要到学校去。我也曾经作为作家，去十中和文学社的同学一起讨论文学，也参加过十中的其他一些活动，但那不是在我的孩子读十中的时候。在那三年中，我和十中的联系，反倒是简单又简单，明了又明了。总之只是因为孩子，把自己和十中拉得紧紧的，只是这种紧，是比较功利的，是为了孩子的学习，更确切的说，是为了孩子的分数，除此之外，还有比这更重要的吗？对于每一个为了高考而苦苦读书的孩子，你除了指望学校让他拿到好的分数，还能指望什么呢。

所以那时候去十中，眼里也看到十中的景色，耳中也听闻十中的声音，心里也想着十中的许多，但其实，这样的看，这样的听，这样的想，是不往心里去的，差不多是一种目中无一物的境界。十中悠久的历史，十中厚浓的文化底蕴，从十中走进去又走出来的许许多多的优秀人物，以及十中美丽的校园，十中的一切一切，都从我的眼前一掠而过，没有走进心里去，因为心里装满了成绩、分数、考试、升学，再也放不下别的东西了。所以，等到多年以后又有机会再次踏进十中校园，站在西花园，我竟恍若隔世地问道，这是新建起来的吗？

这不是新建起来的，这是本来就存在十中里边的，就像瑞云峰。你可以忽视它，你可以看不见它，甚至可以忘记它，但它始始终终就站在那里，它不要大声招呼别人来看它来认识它来评价它，它站着，就是这样。曾经有人问勇敢的登山者，你为什么要去登山，登山者说，因为山在那里。

瑞云石一直沉静地站在那里，它听过百年的书声，它经了千年雨雪风霜，与此同时，它又将它吸纳的这些气息经久不衰地散发开来，弥漫开去，让它们布满在十中的土壤和空气中，输送给一代又一代的学子。我们可以用“玲珑精致”，可以用“漏透瘦皱”，可以用“什么什么之大成”、“什么什么之典型”这些话去追捧它，但是无论我们怎样穷尽了美好的词汇，都写不尽瑞云石的精神气。我们到它的面前，就丢开手里的笔，闭上嘴巴，甚至可以闭上思想，说什么也是多余的，想什么也没有了必要，它站在那里，这就是一切了。

还有一块灵碧石叫相云，它也许不如瑞云资格那么老，资历那么深，它应该是十中的一位新校友，是缘分这种东西使它在某一天不远千万里来到了这个校园。抬头仰望相云，你会觉得它不是一块石头，它是一片风起时涌动的云，是一团火焰，是一匹奔驰的骏马，是一架凌云的战斗机，于是，瑞云和相云，一东一西，一南一北，一沉静一奔放，一灵秀一厚重，遥相对望，又相知相伴，携手搭起了十中的天际线。十中的师生们，在这个天际线下，辛勤耕耘，默默奉献，努力地描画着十中的精神天际线。

这是十中的独特的文化。世界上没有没文化的学校，孩子们到学校就是学文化的，但是学校和学校之间，它们的文化无疑是有不同，有差异的。桃李无言，下自成蹊，石头不语，慧在其内。

记得孩子在十中的时候，老是跟他急他的分数，真有点一叶障目，不见泰山，两豆塞耳，不闻雷声。如今回头想想，为什么不能少跟孩子急他的分数，多跟孩子讲讲他教室窗前的这两块石头呢？分数是文化的一部分，但分数不是文化的全部，从一个有独特文化背景的学校走出来的孩子，我们会对他的未来充满信心。