养成表达爱的习惯

家长都爱孩子，但往往是爱他在心口难开。其实“爱”是个动词，不仅要做出来，还要带有温度。

很多家长说：“我的爸爸妈妈也没有经常说‘我爱你’。那时候各家都是兄弟姐妹好几个，家长甚至有时候还会打孩子。孩子的作业不多，作业写完了，会和小伙伴玩得昏天黑地。”其实，那也是交流和互动。以前是很多家人住在一个大院里，言传身教，各家之间也会互相影响。

现在物质资源丰富，但人们越来越被区隔化了。孩子的人际关系非常封闭，他们能跟谁玩？能到哪里玩？能玩什么？楼上楼下半年都不一定互相敲一下门。夫妻住在楼上楼下都要发信息交流，人们被小小的屏幕占据了视线，缺少了面对面的沟通和交流。

有些家长问我，孩子玩游戏、玩手机上瘾了该怎么办？其实这不是孩子的问题，而是家长的问题。家长想想，自己是不是早上一睁开眼就开始摸手机？这已经变成了很多家长的习性反应了。家长这样，孩子能不照着学吗？

大多数家长没有表达过对孩子的爱，这样的亲子关系是有问题的。既然爱孩子，为什么不表达呢？一个原因是没有养成表达爱的习惯。在很多国外的电影里，我们经常会看到他们的家庭氛围很好。每个人回到家里，都会说一声“我回来了”。不管是孩子还是大人，都要拥抱一下，贴一下脸颊。出门了也要说一声“我走了”。家人之间有一个仪式。

对孩子说不说“我爱你”是有本质区别的。孩子很小的时候，家长要多跟孩子表达，这时候家长说什么孩子都会听。孩子逐渐长大，跟家长的交流会变少。很多孩子到了青春期，跟家长的关系就出现了严重问题，变成家长说什么，孩子都不听，或者孩子选择性地听。孩子不愿意跟家长交流，学习也没有了动力，这时候家长再管他也没有用了。这就是因为亲子之间没有真正的表达，没有真正的沟通。

表达是一种习惯，家长要能够表达出对孩子的爱，不仅仅要说“我爱你”，更要表达出对孩子的关心、对孩子的认同、对孩子的希望，而不是一味地说教。不管孩子是什么样的态度，家长去表达就好了，但是也要注意把握好表达的尺度，不要太突兀。

一位妈妈听完我的课，回到家里已经晚上11点多了。孩子刚写完作业在刷牙，她蹑手蹑脚地走到孩子身后。孩子一回头问：“你要干啥？”妈妈颤颤巍巍地说：“孩子，你听好了，妈妈爱你。”说完转身就跑。孩子赶快漱了口，推开妈妈的房门，摸着妈妈的头说：“妈，你没发烧吧？”

突然表达过于激烈会吓着孩子，你从来都不表达，突然开始表达，孩子也不适应，要循序渐进。

太多家长在教育子女的过程中就是“单相思”！以为自己是爱孩子的，可是孩子并没有感受到他们的爱。

每当我问到孩子们对家长是什么印象的时候，总有孩子说：“烦、唠叨”，他们为什么会有这个误解？因为家长几乎只是关心了孩子的感受，却没有表达过自己的感受，孩子更不会主动理解家长。家长总是在孩子面前表现出自己强大的一面，不把脆弱的一面呈现出来，孩子看到的家长总是那么强大，无论提出什么要求，家长都会满足，因此他们很难想到要在意家长的感受。

用爱给孩子正面的情绪引导

影响孩子学业的第一因素是情绪的干扰，第二因素是基础知识不牢。孩子在初中阶段，如果情绪被干扰了一天，三天都缓不过来，无法进入学习状态；如果情绪被干扰了三天，一周都没办法好好学习了；如果情绪被干扰一周，那可能一个月就荒废了；如果情绪被干扰一个月，那一个学期就白白浪费了。所以对于情绪干扰，家长一定要给予充分的重视。

初中阶段是孩子性格形成的关键时期。如果在家里，母亲不能经常给男孩正面的情绪引导，不能给他拥抱，不跟他表达爱，男孩会缺失“存在感”。母亲如果还经常批评指责孩子，孩子就会出现“哪里有压迫，哪里就有反抗”的情况，会用上网、辍学、离家出走等方式来证明自己的存在。很多男孩在这个阶突然变成了学校的“霸王”，开始顶撞老师、打架。这其实跟学校没有关系，跟孩子在成长过程中没有自我有关系。他要用打架、逃学、抽烟等行为来证明自己的存在。他并不是真的变坏了，而是他要证明自己的价值。

女孩进入初中以后，父亲往往觉得自己不好教育，就把对女孩的教育责任交给了母亲，这可能并不是个好的选择。女孩13岁到16岁这个阶段，如果父亲的陪伴太少，跟孩子身体接触太少，孩子也会呈现出缺爱的状态。女孩缺爱，可能就会去向别人寻求关爱，比如会选择早恋。

对处在性格形成关键期的孩子，要多注意他的情绪，少对其造成情绪干扰。正确引导，多加关爱，让他体会到家长的爱，找到自己存在的价值。